ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況等について、「利用している」は51.8%と高く、6~11歳では70%を超えています。なお、身体…
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ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況等について、「利用している」は51.8%と高く、6~11歳では70%を超えています。なお、身体…
ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況について、「利用している」は42.3%と高く、特に知的障がいのある児童で53.4%と比較的に高…
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 第3期計画と実績 利用児数は、計画…
の授業終了後や学校の休業日に通う、療育機能・居場所機能を備えたサービスをいう。障がいのある児童の「放課後児童クラブ」である。 法人後見 社会福祉法人、社団法人…
ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況について、「利用している」は42.3%と高く、特に知的障がいのある児童で53.4%と比較的に高…
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 利用実績 利用児数、利用延日数とも…
の授業終了後や学校の休業日に通う、療育機能・居場所機能を備えたサービスをいう。障がいのある児童の「放課後児童クラブ」である。 法定雇用率 ⇒ 障害者雇用率 …
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 第1期計画と実績 利用児数、利用延…