るよう、障がいのある児童生 徒の教育や療育の段階からの支援の充実を図るとともに、スポーツや文化芸術活動などの社会活動 への参加を促進します。 さらに、施…
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るよう、障がいのある児童生 徒の教育や療育の段階からの支援の充実を図るとともに、スポーツや文化芸術活動などの社会活動 への参加を促進します。 さらに、施…
児童生徒等の卒業後の進路 児童生徒等の卒業後の進路希望について、就労移行支援事業所や就労継続支援事業所(A型・B型)における就労も含めた就…
るため、障がいのある児童生徒の療育や教育の段階からの支援の充実を図ります。 また、障がいや障がいのある人に対する理解の促進に努め、障がいを理由とする差別の解消…
別な支援を必要とする児童生徒のために置かれた少人数の学級。知的障がい・肢体不自由・身体虚弱・弱視・難聴・情緒障がいなどの児童生徒を対象とし、通常の学級の児童生徒…
るため、障がいのある児童生徒の療育や教育の段階からの支援の充実を図ります。 また、障がいや障がいのある人に対する理解の促進に努め、障がいを理由とする差別の解消…
るため、障がいのある児童生徒の療育や教育の段階からの支援の充実を 図ります。 また、障がいや障がいのある人に対する理解の促進に努め、障がいを理由とする差別…
258 無職(児童生徒、学生等を除く) 就労支援のサービスを利用 その他のサービスを利用 非正規職(社)員 Ⅱ 就 労 (1) 就労状況 仕…
仕事はしていない(児童・生徒・学生を除く) (33.7%)→ 問21へ 8 通園・通学(幼稚園、ろう学校の幼稚部、保育園・保育所、障害児通園施設 (児…
あるなしにかかわらず児童生徒がともに学べる環境づくりに努めます。 教育委員会 学校指導課 教育施設課 ・各小中学校で福祉教育、共同学習を実施 ・小中学…
別な支援を必要とする児童生徒のために置かれた少人数の学級。知的障がい・肢体不自由・身体虚弱・弱視・難聴・情緒障がいなどの児童生徒を対象とし、通常の学級の児童生徒…
るよう、障がいのある児童生徒の教育や療育の段階からの支援の充実を図るとともに、スポーツや文化芸術活動などの社会活動への参加を促進します。 さらに、施設や移動…
っては、障がいのある児童生徒が、必要な配慮のもと、障がいのない児童生徒とともに教育を受けることができるインクルーシブ教育の推進が望まれています。このような、とも…
るよう、障がいのある児童生徒の教育や療育の段階からの支援の充実を図るとともに、スポーツや文化芸術活動などの社会活動への参加を促進します。 さらに、施設や移動、…