勤め先はない 介護休業・介護休暇等の制度の充実 制度を利用しやすい職場づくり 仕事と介護の両立に関する情報の提供 介護に関する相談窓口・相談担当者の設置…
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勤め先はない 介護休業・介護休暇等の制度の充実 制度を利用しやすい職場づくり 仕事と介護の両立に関する情報の提供 介護に関する相談窓口・相談担当者の設置…
ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況等について、「利用している」は51.8%と高く、6~11歳では70%を超えています。なお、身体…
(-) 2.介護休業・介護休暇等の制度の充実(-) 3.制度を利用しやすい職場づくり(25.0%) 4.仕事と介護の両立に関する情報の提供(-) …
9%) 2.介護休業・介護休暇等の制度の充実(30.9%) 3.制度を利用しやすい職場づくり(26.5%) 4.仕事と介護の両立に関する情報の提供 …
授業の終了後又は休業日に支援が必要と認められた障がい児。 ※認められた・・市町村による支給決定 ※障がい児・・身体障害者手帳や療育手帳等がなくても、療育…
ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況について、「利用している」は42.3%と高く、特に知的障がいのある児童で53.4%と比較的に高…
ス 学校の放課後や休業日に利用する放課後等デイサービスの利用状況について、「利用している」は42.3%と高く、特に知的障がいのある児童で53.4%と比較的に高…
1%) 2.介護休業・介護休暇等の制度の充実(37.3%) 3.制度を利用しやすい職場づくり(30.9%) 4.仕事と介護の両立に関する情報の提供 …
9%) 2.介護休業・介護休暇等の制度の充実 (35.8%) 3.制度を利用しやすい職場づくり(35.8%) 4.仕事と介護の両立に関する情報の…
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 第3期計画と実績 利用児数は、計画…
の授業終了後や学校の休業日に通う、療育機能・居場所機能を備えたサービスをいう。障がいのある児童の「放課後児童クラブ」である。 法人後見 社会福祉法人、社団法人…
の授業終了後や学校の休業日に通う、療育機能・居場所機能を備えたサービスをいう。障がいのある児童の「放課後児童クラブ」である。 法定雇用率 ⇒ 障害者雇用率 …
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 利用実績 利用児数、利用延日数とも…
9%) 2.介護休業・介護休暇等の制度の充実 (25.4%) 3.制度を利用しやすい職場づくり(20.9%) 4.仕事と介護の両立に関する情報の提…
童に、放課後や学校の休業日において、生活能力向上のための必要な訓練、社会との交流の促進などの支援を行うサービスです。 ① 第1期計画と実績 利用児数、利用延…