際未来社会を切り開く社会性と創造性、そして、人類普遍の人間的知性に富む人間を育成すること」を建学の精神として、時代のニーズに即した専門的かつ実践的な教育を行うと…
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際未来社会を切り開く社会性と創造性、そして、人類普遍の人間的知性に富む人間を育成すること」を建学の精神として、時代のニーズに即した専門的かつ実践的な教育を行うと…
感や主体性、協調性、社会性といった 非認知能力を育む教育を推進 ▪幼児期と義務教育期の円滑な接続など、子どもに関わる人や組織の連携を促進 ▪子どもの個性や…
の一貫性の確保 ・社会性の育成など、一定の成果 〇一方で、 ・児童生徒の集団規模の確保 ・9年間を通じた教育課程の編成 ・分離した校舎、組織などの課題…
感や主体性、協調性、社会性といった 非認知能力を育む教育を推進 ▪幼児期と義務教育期の円滑な接続など、子どもに関わる人や組織の連携を促進 ▪子どもの個性や…
感や主体性、協調性、社会性といった 非認知能力を育む教育を推進 幼児期と義務教育期の円滑な接続など、子どもに関わる人や組織の連携を促進 子どもの個性や発達…
感や主体性、協調性、社会性といった 非認知能力を育む教育を推進 ▪幼児期と義務教育期の円滑な接続など、子どもに関わる人や組織の連携を促進 ▪子どもの個性や…
、企業経営を経済性・社会性・環境性の 3 つの視点から考えることが 企業の持続可能性に必要であるとの認識から、投資の意思決定においてそれらを重視する「ESG …