的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 第2回懇談会 主な意…
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的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 第2回懇談会 主な意…
的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 第2回懇談会 主な意…
わせて積極的に社会を支え、論理的思考力を持って社会を改善していく資質を有する人材 学修者本位の教育への転換 ➢「何を学び、身に付けることができたのか」+個々…
組みへと 繋ぎ、 支 えることを目指す。 ・ 自然環境共生 ・ 本物志向 ・ 情報発信力 の向上 地域に存在する グローバルな 問題の解決 …
語運用能力と それを支える 幅広く 深い教養と し て位置付け、 実用的な英語運用能力を伸ばすた めの「 実用英語」 科目と 、 豊かな教養を身につけるため…
変化にあわせて社会を支え、改善する資質を有する人材 →公立大学の役割☞地方の人材養成政策、地域活性化等 →大学等連携推進法人(仮称)☞大学間のリソースを活用…
が成長していく過程を支えることができ、社会経済の発展に寄与する 教育研究機関であること。 (3)2040年に向けた高等教育のグランドデザイン(平成…
中、 社会を支える人材を育成する ニーズに応える 〇民間の力を十分活用 〇国公私の別を超えた大学間での 連携により人材やリソースを共有 …
にするには事業 を支える組織の強化が不可欠である。今後とも、組織を構成する個々の教員・職員が研鑽を積むことで組 織を強化していきたい。 令和2年12月 …