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」・・・グローバル・ローカルな視点、複眼的に物事を眺める力、英語・中国語・韓 国語などの外国語コミュニケーション能力を伸ばすことを通じて、様々な背景を持つ人々…

」・・・グローバル・ローカルな視点、複眼的に物事を眺める力、英語・中国語・韓 国語などの外国語コミュニケーション能力を伸ばすことを通じて、様々な背景を持つ人々…

と思うが、コロナ禍で地元志向が強まっ ているのは一つの理由としてあると思う。大垣女子短期大学卒業後の進路は 全ての学科で就職志向が非常に強い。定員は 50人…

びつける ため、 地元をテーマと し た科目 / 課題 を 通し 、 幅広い知識と 技術の習得を 目 指す。 ・ 現代教養： 情報基礎（ 情報リ テラシ…

y ➢設置者である地方公共団体の人材養成等各種政策を直接体現 ➢地方公共団体の高等教育政策の中心的役割 ・教育機会均等の実現 ・地域活性化の推進 公立大…

い手の減少でもあり、地方においては社会 存続自体にも影響を及ぼしている。 また、高等教育機関において重要となる、１８歳人口は、この２０年間において…

拠点 ・ＳＤＧｓや地方創生、グローバルと地域の視点→教育、研究、地域貢献 ・女子教育の継続→開学の精神を継続 、岐阜で女性の力を発揮 令和２年１２月 岐阜…

：短大提言書・・・グローカルコミュニケーション、健康栄養、デザイン環境 新たな学科・・・看護、介護 ＋α ■主な審議事項 それぞれのテーマ、学科分野の詳細…

なところから始めて、ローカル、リージョン、 エリアといった国際コミュニケーションにも繋がっていくようなグランドデ ザイン的なものを持てば、普遍性を持った地域…

ージ検討 (仮)グローカルコミュニケーション (仮)健康栄養 (仮)デザイン環境 〔長期〕 ・４年制化（全学、短期大学部併設、連携４大化） 【地域貢…

【背景】 ・東北地方において、英語を専門的に学べる短期高等教育機関は、２大学にとどまっている。 （山形県立米沢女子短期大学英語英文学科、岩手県立盛岡短期大…

の進路イメ ージ： 地元グローバル企業、 一般企業（ 総務・ 営業）、 観光関連企業 11単位 11単位 15単位 11単位 計48単位 卒業後の進路イメ …

と思うが、コロナ禍で地元志向が強まっ ているのは一つの理由としてあると思う。大垣女子短期大学卒業後の進路は 全ての学科で就職志向が非常に強い。定員は 50人…

日本政府が進める地方創生について 地方創生が実現すれば地方が先行して若返る。 地方創生の意義 地方創生を実現することで新たな日本の姿を創造する 日本…

ふ、SNSなど） 地方自治体 岐阜市、岐阜県、羽島市、大垣市、岐 南町、一宮市など 連携対象 教育機関 大学、高等学校、小・中学校、幼稚園 など …

た際、専門学校の方がローカルで各地域へ進 7 学し地域の企業に就職するケースが多い。３～４年制に変われば、どこの地域 から入学してもらえるか卒業後…

科会 魅力ある地方大学を実現するための支援の在り方について 報告より抜粋 地方大学の役割 ① 医療、福祉、教育といった地域に必要な分野に従事する者…

・研修」は、津市など地方自治体等が抱える諸課題をテーマに、自治体職員と本学教員が共 に調査・研究し、関係諸課題の解決に当たるとともに、より戦略的な政策の推進が…

域企業に勤めることや地元に暮らす学生もいるので、優れ た人材を育成し、人材を地域に還元することも地域貢献と考えている。加えて、 地元以外の学生にも入学しても…

グによる 財 源：地方債71億円、一般財源36億円、その他２億円 ※三重県のヒアリングによる 整備内容：新校舎（延床面積16,621.27㎡）、アリーナ（7…