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ために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新たな価値を見出す力 ・共感と協調に基づく人間力 を涵養する教育を…

別を超えて 多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が望ましいと考える。また、社会 へ出る前段階の教育機関であるため、近い将来、共学化に変更していくことが …

性、男女が 多様な価値観に触れる環境で共に学ぶ意義をどう考えるか。 ○ 従来、岐阜市立女子短期大学を含めた女子大に典型的な教育分野（家 政系、人文…

別を超えて 多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が望ましいと考える。また、社会 へ出る前段階の教育機関であるため、近い将来、共学化に変更していくことが …

として、学生が多様な価値観に触れ、ともに学び合う環 境が望まれるとすれば、これまで女子教育の観点から人文・家政系の学 科を提供してきた岐阜市立女子短期大学に…

として、学生が多様な価値観に触れ、ともに学び合う環 境が望まれるとすれば、これまで女子教育の観点から人文・家政系の学 科を提供してきた岐阜市立女子短期大学に…

生を受け入れ、多様な価値観に 触れながら男女ともに学び合う環境を提供することは望ましい。 ３．４年制ニーズへの対応 ○ 社会の高度化に対応…

にとらわれない多様な価値観 に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、共学化す ることが望ましい。 （２）４年制ニーズへの対応 • 社会の高度化に対応…

にとらわれない多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現する - 3 - よう、共学化することが望ましい。 ○ 共学化する場合も、女子教育発…

ために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新たな価値を見出す力 ・共感と協調に基づく人間力 を涵養する教育を…

、高校卒業後に様々な価値を積み重ねながら次のこ とを考える時間が必要であると思うので、こうしたことを含む表現になるよう 工夫したい。 ・4 番目の○は、…

を異にす る多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現する よう、共学への変革が必要。 （２）４年制ニーズへの対応 • 社会の高度化に対応した能力を…

背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 （２）４年制ニーズへの対応 変化の激…

ために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新たな価値を見出す力 ・共感と協調に基づく人間力 を涵養する教育を…

、高校卒業後に様々な価値を積み重ねながら次のこ とを考える時間が必要であると思うので、こうしたことを含む表現になるよう 工夫したい。 ・4番目の○は、曖…

しっ かり取り組む価値があるものなので、期待している。 〇副委員長（村井 美代子 氏） ・三重短期大学と重ね合わせて考える機会となった。三重短期…

背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 （２）４年制ニーズへの対応 変化の激…

を異にする多 様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、 共学への変革が必要。 （２）４年制ニーズへの対応 • 社会の高度化に対応した能力を…