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公開 傍聴者数1人 会議録（全文）の有無 無（発言要旨は下記の審議概要のとおり） 審議概要 第6回岐阜市立女子短期大学将来構想委員会　議事録（…

れ て 、 一 人 で 生 活 し た か っ た か ら 自 分 が 関 心 の あ る 分 野 が 学…

信をしっかりしないと独りよがりになり、よい人材は集まってこない。 【地域貢献におけるコーディネーター等の重要性】 ・官公庁と地域の企業などで認識の…

標 社会において､一人ひとりが､生きたいと思う人生を描き､実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新…

余裕がない多子世帯やひとり親世帯にも間口を 広く…」ということは、公立大学にしかできない。国公立大学には授業料減免 制度があり、そうした世帯状況の学生にとっ…

まちづくり ○市民一人ひとりが主役のまちになる！ ○「協働」がみんなの合言葉になる！ ○人を支え応援する、温かいまちになる ■シビックプライドの醸成 …

講義から添削指導まで１人で担当します。（次年度担当予定者が見学） ・８月後半２日間（今年は８月２１日と２５日）、受講生は本学で講義を受講後、毎回小論 …

余裕がない多子世帯やひとり親世帯にも間口を 広く…」ということは、公立大学にしかできない。国公立大学には授業料減免 制度があり、そうした世帯状況の学生にとっ…

れ て 、 一 人 で 生 活 し た か っ た か ら 自 分 が 関 心 の あ る 分 野 が 学…

けた人の育成 ・ 一人ひとりが、自身の有形無形の資産を磨き続け、社会貢献や個人の 自己実現に見合うような個々、個別の能力（スキル）を身に付け、そ れを発揮…

ので、少人数の学生を一人一人育成すること が可能ではないか。 ・以前から、教養教育は 1、2 年生だけではなく 4 年間を通して行われるべきと いう指摘…

養士又は管理栄養士（一人は管理 栄養士を）を置くように努めなけれ ばならない 栄養士又は管理栄養士を置 くように努めなければなら ない 特定給食施設…

標 社会において､一人ひとりが､生きたいと思う人生を描き､実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新…

ので、少人数の学生を一人一人育成すること が可能ではないか。 ・以前から、教養教育は 1、2年生だけではなく 4年間を通して行われるべきと いう指摘はあ…

う方針で、小中高では一人一人に応じた教育の必要性が叫ばれ、 15 移行しつつある。大規模大学ではないからこそ、個別に行うことができる教育 も強みの…

標 社会において､一人ひとりが､生きたいと思う人生を描き､実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新…

う方針で、小中高では一人一人に応じた教育の必要性が叫ばれ、 15 移行しつつある。大規模大学ではないからこそ、個別に行うことができる教育 も強みの…

てきており、市立大学単独で 全てのニーズを満たそうとするよりは、自大学でコアとなる部分をしっかり定め るとともに、例えば STEAMや文理融合分野において他…