社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新たな…
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社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新たな…
づくり ○市民一人ひとりが主役のまちになる! ○「協働」がみんなの合言葉になる! ○人を支え応援する、温かいまちになる ■シビックプライドの醸成 ○新…
余裕がない多子世帯やひとり親世帯にも間口を 広く…」ということは、公立大学にしかできない。国公立大学には授業料減免 制度があり、そうした世帯状況の学生にとっ…
余裕がない多子世帯やひとり親世帯にも間口を 広く…」ということは、公立大学にしかできない。国公立大学には授業料減免 制度があり、そうした世帯状況の学生にとっ…
人の育成 ・ 一人ひとりが、自身の有形無形の資産を磨き続け、社会貢献や個人の 自己実現に見合うような個々、個別の能力(スキル)を身に付け、そ れを発揮する…
うに、 高校生をひとくくりで考えると死活問題という見方も出てくるが、もう少し 多様性を捉えればそのようなことはない。社会に必要なものをきちんと捉え てい…
社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新たな…
うに、 高校生をひとくくりで考えると死活問題という見方も出てくるが、もう少し 多様性を捉えればそのようなことはない。社会に必要なものをきちんと捉え てい…
第2期岐阜市まち・ひと・しごと創生総合戦略 産業の担い手不足が課題 既存産業や創業・企業の支援に取り組んでいる 岐阜市未来のまちづくり構想 27 他…
- 4 - 拠のひとつである。 短大には、職業に近い教育を受けられること等から一定のニーズがある。一方で、 短大に入学する学生の中にも、初めか…
社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新たな…
多数あり、役割を ひとつ書くと全て書かなくてはならなくなるので、削除してよいと思う。 12 〇委員長(杉山 誠 氏) ・教育が重要とい…
が変化する根 拠のひとつである。 短大には、職業に近い教育を受けられること等から一定のニーズがある。一方で、 短大に入学する学生の中にも、初めか…
多数あり、役割を ひとつ書くと全て書かなくてはならなくなるので、削除してよいと思う。 12 〇委員長(杉山 誠 氏) ・教育が重要とい…
を育むとともに、一人ひ とりの可能性を最大限に伸長する教育の推進等を図る観点から、市立の高等教育機関 を設置し、これらの機関が民間企業や市内外の教育機関と連…
• ⼀⼈ひとりの可能性を最⼤限に伸⻑する教育を推進する岐阜市の教育研究環境を向上させ、地元において 多様な価値観の下で高度な能力育成を図る機会を拡⼤ • 地…
高等教育機関の役割のひとつは、社会に対する人材養成であり、高等学校を卒業した若者 が、社会に出る前の重要な社会的人材育成基盤である。その運営にあたっては、私立…
・社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するた めに、「多様な価値観を許容する力」、「自分、身近な人、地域にとって 何が必要かを考え、新…
を広げ、 学生ひとり ひとり の学びにあったカリキュラムを構成できる。 ( 狭義における教養科目は別に設ける) ・ 岐阜学、 および、 情報教…
社会において、一人ひとり が、生きたいと 思う人生を 描き 、実現するために、「 多様な価値観を許容する力」、「 自分、 身近な人、 地域にとって何が必要か…