能を育むとともに、一人ひ とりの可能性を最大限に伸長する教育の推進等を図る観点から、市立の高等教育機関 を設置し、これらの機関が民間企業や市内外の教育機関と…
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能を育むとともに、一人ひ とりの可能性を最大限に伸長する教育の推進等を図る観点から、市立の高等教育機関 を設置し、これらの機関が民間企業や市内外の教育機関と…
社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新た…
ちづくり ○市民一人ひとりが主役のまちになる! ○「協働」がみんなの合言葉になる! ○人を支え応援する、温かいまちになる ■シビックプライドの醸成 ○…
た人の育成 ・ 一人ひとりが、自身の有形無形の資産を磨き続け、社会貢献や個人の 自己実現に見合うような個々、個別の能力(スキル)を身に付け、そ れを発揮す…
社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新た…
社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分、身近な人、地域にとって何が必要かを考え、新た…
・社会において、一人ひとりが、生きたいと思う人生を描き、実現するた めに、「多様な価値観を許容する力」、「自分、身近な人、地域にとって 何が必要かを考え、…
という感覚で、一人ひとりが取り組むべきもので、これからは、世界規模の視点と身の回 りの視点を持ちながら、人々が共に未来を築くための協調性とバランス感覚が重…
かく丁寧な指導 1人ひとりの学生を大切 にして学生理解に努め、 きめ細かい指導を実践。 ・1学年の定員35名 11 本校の特色④ 「実践力を養うた…
社会において、一人ひとり が、生きたいと 思う人生を 描き 、実現するために、「 多様な価値観を許容する力」、「 自分、 身近な人、 地域にとって何が必要…