を費やして行動や 実践をする能力を育てていくことも有意義である。これらを教育に必要な過程と捉え た場合、2 年制の範囲内で対応していくことは困難である。さら…
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を費やして行動や 実践をする能力を育てていくことも有意義である。これらを教育に必要な過程と捉え た場合、2 年制の範囲内で対応していくことは困難である。さら…
薬学(臨床に係 る実践的な能力を培うことを 主たる目的とするもの)獣医 学は6年 2年又は3年 1年以上 5年 商船に関する学科は、 5年6カ月 …
を重視した教育 の実践が期待されている。具体的には、課題設定・解決能力、論理的思考、創 8 造力や、主体性、チームワーク・リーダーシップ・協調性な…
を 費やして行動や実践をする能力を涵養していくためには、2年制では難しい。 ○ 愛知県と比べて岐阜県には学力中間層の進学先が極めて限られており、公立…
を重視した教育 の実践が期待されている。具体的には、課題設定・解決能力、論理的思考、創 8 造力や、主体性、チームワーク・リーダーシップ・協調性な…
は大学間の教育連携も実施 本資料のポイント 2 岐女短で提供されている各学科の現状 3 岐女短の学科別就職先 国際コミュニケーション学科 (旧国際…
ールドワークで事業を実施し、経験を積ま せてもう一度座学をやるというように、文系では珍しいが、かなり実践力を 重視しながら教育をしている。 ・募集人員は…
時間を費やして行動や実践 をする能力を熟成していくことも有意義である。これらを教育に必要な過程と捉えた 場合、2年制の範囲内で対応していくことは困難である。…
準に定められた事項を実施していくが、現在は学修者本位の考え方 が当然になっているため、教える側の都合ではなく、学修者がどのように学ん だかを点検評価し、公開…
ールドワークで事業を実施し、経験を積ま せてもう一度座学をやるというように、文系では珍しいが、かなり実践力を 重視しながら教育をしている。 ・募集人員は…
、地域社会に根差した実践教育を通じ、 さまざまな文化的背景を持つ人々と円滑にコミュニケーションを取りな がら協働して地域の魅力を高め、よりよい地域・社会をつ…
準に定められた事項を実施していくが、現在は学修者本位の考え方 が当然になっているため、教える側の都合ではなく、学修者がどのように学ん だかを点検評価し、公開…
5年度から学科再編を実施し、現在では国際コミュニケーション 学科、健康栄養学科、デザイン環境学科の 3学科体制により、人文・家政系の課 程を提供している。デ…
、地域社会に根差した実践教育を通じ、 さまざまな文化的背景を持つ人々と円滑にコミュニケーションを取りな がら協働して地域の魅力を高め、よりよい地域・社会をつ…
時間を費やして行動や実践 をする能力を熟成していくことも有意義である。これらを教育に必要な過程と捉えた 6 令和 5 年度時点で、岐女短のほか、山形県…
への理解を深め、 実践的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 …
への理解を深め、 実践的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 …
出す想像力と思考力、実践力を有している。 ○共感と協調により繋がるチカラ 社会や地域に貢献するため、コミュニケーション能力とともに主体 性と協調性を有して…
への理解を深め、 実践的取り組みへと繋ぎ、支えることを目指す 図7 3学科への再編案の特徴 図8 岐阜市立女子短期大学ビジョン概要 7 …
業にアン ケートを実施したところ、進学校を中心に 4 年制化の希望もあったものの、 短大を残してほしいとの声が想像以上に多かった。また、短大の将来に関する …