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大学間連携による教育内容の充実や企業 連携による実践的教育により岐女短の魅 力向上を図り、これらを新大学の魅力へと 確実につなげる。 １．基本計画策…

制 … 学部・学科の教育内容 14 教職員数 90人程度 うち、教員55～60人程度（学長含む） 事務職員30～35人程度 参考：R6年度岐女短教職員…

制 … 学部・学科の教育内容 14 教職員数 90人程度 うち、教員55～60人程度（学長含む） 事務職員30～35人程度 参考：R6年度岐女短教職員…

ジ 学部、学科の教育内容に関する記述があるが、おそらく、開学 の年 (2033 年頃) には、人工知能の能力が人間の能力を遥かに 凌駕し、シンギュラリテ…

大学間連携による教育内容の充実や企業 連携による実践的教育により岐女短の魅 力向上を図り、これらを新大学の魅力へと 確実につなげる。 １．基本計画策…

制 … 学部・学科の教育内容 教職員数 90⼈程度 （うち、教員55〜60⼈程度（学⻑含む）） 参考︓R6年度岐⼥短57⼈（教員35⼈、事務職員22⼈） …

⼤学間連携による教育内容の充実や企 業連携による実践的教育により岐⼥短の 魅⼒向上を図り、これらを新⼤学の魅⼒ へと確実につなげる。 １．基本計画の…

で主に職業に直結した教育内容が重視されて きたが、4 年制ニーズへの対応も含めて将来像を考えた場合、学科の新 設・再編等を資格取得などには必ずしもこだわらな…

る こ と 教 育 内 容 の レ ベ ル が 高 い こ と 卒 業 後 に 社 会 で 活 躍 で き…

な能力という観点から教育内容を 検討するべきである。 ○ 従来、短大や専修学校で養成されることの多かった看護、介護や保育等の分野で、 人手不足を理…

で主に職業に直結した教育内容が重視されて きたが、4年制ニーズへの対応も含めて将来像を考えた場合、学科の新 設・再編等を資格取得などには必ずしもこだわらない…

の位置づけを明示し、教育内容の充 実や他大学との連携を図れば、長野県立大学のような定員調整の必要なく進 められるのではないか。 ・最近、文科省が中央教育…

する学 生の傾向、教育内容等について、協会の資料を検討の参考にするとよい。 ・大学人としてあまり資格やスキルのことは言いたくないが、取得可能な資格は 高…

る こ と 教 育 内 容 の レ ベ ル が 高 い こ と 卒 業 後 に 社 会 で 活 躍 で き…

ない分野という点から教育内容を検討することも重要である。職業系 の教育分野に関しては、従来、短大や専修学校で養成されることの多かった看護、介 護や保育等の分…

る こ と 教 育 内 容 の レ ベ ル が 高 い こ と 卒 業 後 に 社 会 で 活 躍 で き…

な能力という観点から教育内容を 検討するべきである。岐阜県における国公私の大学の分野提供状況を見ると、保 健系は多数が提供されている一方、社会科学系は全国の…

ない分野という点から教育内容を検討することも重要である。職業系 の教育分野に関しては、従来、短大や専修学校で養成されることの多かった看護、介 護や保育等の分…

する学 生の傾向、教育内容等について、協会の資料を検討の参考にするとよい。 ・大学人としてあまり資格やスキルのことは言いたくないが、取得可能な資格は 高…

の位置づけを明示し、教育内容の充 実や他大学との連携を図れば、長野県立大学のような定員調整の必要なく進 められるのではないか。 ・最近、文科省が中央教育…