ョン能力を向上させ、発想力を育み、実践教育によって積み上げてい きたいと考えている。また、現代社会の高度化に様々な面で対応するには、2 年では十分な教育がで…
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ョン能力を向上させ、発想力を育み、実践教育によって積み上げてい きたいと考えている。また、現代社会の高度化に様々な面で対応するには、2 年では十分な教育がで…
だけで閉じないという発想がむしろ岐阜を元気にしていくことになる。 ・大学は 18 歳の学生がメインではあるが、地域の問題を解決したい人々が集う 拠点にして…
の「生き残り」という発想ではなく、10年先、もっと先を見据えて地域に貢 献できるよう、大きな将来構想を描く必要がある。 ○ 共学や 4年制といったそ…
だけで閉じないという発想がむしろ岐阜を元気にしていくことになる。 ・大学は 18 歳の学生がメインではあるが、地域の問題を解決したい人々が集う 拠点にして…
生き残りを図るという発想ではなく、今後 10 年や、もっと先の将 来を見据えて、地域に貢献する公立大学の在り方という大局的な見地から提言を 行う。 …
この部分には蛸壺的な発想があるので、「競争」も含め文言を考えたほうがよ い。副委員長が言われた「意義」にも関連するが、地域活性化はその地域だけ のものではな…
生き残りを図るという発想ではなく、我が国や 地域の未来への貢献を見据えて、大局的な見地から岐女短の将来像に関する提言を行 うこととする。 2.大学…
この部分には蛸壺的な発想があるので、「競争」も含め文言を考えたほうがよ い。副委員長が言われた「意義」にも関連するが、地域活性化はその地域だけ のものではな…
生き残りを図るという発想ではなく、地域への 貢献や我が国の未来を見据えて、大局的な見地から岐女短の将来像に関する提言を行 うこととする。 2.大学…
地域課題を学ぶ際に、発想力や課題解決する方法を考えられる力を身に付 けた学生を育てることが大学の役割で、それが地域貢献に繋がると思うし、学ぶ場、考える場が大 …
ョン能力を向上させ、発想力を育み、実践教育によって積み上げてい きたいと考えている。また、現代社会の高度化に様々な面で対応するには、2 年では十分な教育がで…
地域課題を学ぶ際に、発想力や課題解決する方法を考えら れる力を身に付けた学生を育てることが大学の役割で、それが地域貢献に繋 がると思うし、学ぶ場、考える場が…
地域課題を学ぶ際に、発想力や課題解決する方法を考えられる力を身に付 けた学生を育てることが大学の役割で、それが地域貢献に繋がると思うし、学ぶ場、考える場が大 …
地域課題を学ぶ際に、発想力や課題解決する方法を考えられる力を身に付 けた学生を育てることが大学の役割で、それが地域貢献に繋がると思うし、学ぶ場、考える場が大 …
るこ と で未知なる発想様式に目を開き 、 国際感覚を 養い、 国際社会や地域社会で積極的に活躍できる人材の養成 ディ プロマポリ シー ( 短期大学士(…
うしたらよいかなどの発想を描き、単純な学問ではな い STEM教育の一環として捉え方の明確化が必要と思う。 ・教員の人員配置は、現教員継続か外部採用かとい…
イ ン環境演習Ⅱ 発想ト レ ーニング サスティ ナブルデザイ ン# 教養演習 課題研究 地域実践演習( 卒業研究) 地域実践演習( 卒業研究) 繊維材…
うしたらよいかなどの発想を描き、単純な学問ではな い STEM教育の一環として捉え方の明確化が必要と思う。 ・教員の人員配置は、現教員継続か外部採用かとい…
一世 紀でとらえる発想が必要となる。また一方では、情報化社会の進展から、Society5.0 の 時代が到来しようとしており、サイバー空間(仮想空間)とフィ…