ータサイエンス教育を高度化しつつ、デジタル人材育成に係る国の政 策動向も踏まえ、デザイン情報系分野を置き、これら2分野を軸とすることが考えうる。 ○ 同時に…
ここから本文です。 |
ータサイエンス教育を高度化しつつ、デジタル人材育成に係る国の政 策動向も踏まえ、デザイン情報系分野を置き、これら2分野を軸とすることが考えうる。 ○ 同時に…
の社会で必要な能力の高度化・多様化にあわせ、多くの大学が、 単に各分野の専門知識の教授だけではなく、起業家精神やグローバル マインドの育成、デジタル技術への…
○ 社会の高度化に対応した能力育成(例えば、理数系の素養やアントレプレナーシ ップ)を行いつつ専門分野の能力を高めるのは 2年では困難であり、将来的…
の対応 • 社会の高度化に対応した能力育成を行いつつ専門分野の能 力を高めることは、2年では困難。 • 公立4年制大学の設置は、学力中間層の新たな進学先を…
の対応 • 社会の高度化に対応した能力を涵養しつつ専門分野の能力 を高めることが必要だが、2年制の範囲内で対応は困難。 • 公立4年制大学の設置は、学力中…
の対応 • 社会の高度化に対応した能力を涵養しつつ専門分野の能力を 高めることが必要だが、2年制の範囲内で対応は困難。 • 公立4年制大学の設置は、学力中…
の専門分野から選定、高度化 (栄養、服飾・建築、国際) • 地域経済に寄与する⼈材育成に向け、経営・起業に関する専門分野を新設 (従来から岐女短が進めてい…
の社会で必要な能力の高度化・多様化にあわせ、多くの大学が、 単に各分野の専門知識の教授だけではなく、起業家精神やグローバル マインドの育成、デジタル技術への…
推すにあたり、社会が高度化 し男女が共に社会を創る必要性がある中で、大学教育を必要とする人が多数い るのではないかという観点があったと思うので、これらが結び…
推すにあたり、社会が高度化 し男女が共に社会を創る必要性がある中で、大学教育を必要とする人が多数い るのではないかという観点があったと思うので、これらが結び…
関においては、社会の高度化に対応した能力 育成を行いつつ専門分野の能力を高めることが必要とされる。同時に、教育の過程で は、学生が失敗する経験をも経ながら、…
○ 社会の高度化に対応した能力育成を行いつつ専門分野の能力を高めることは 2年 では困難であり、将来的な学問の発展、産業の多様化も考慮すれば、専門だ…
関においては、社会の高度化に対応した能力 を涵 かん 養しつつ専門分野の能力を高めることが必要とされる。同時に、教育の過程では、 学生が失敗する経験をも…
関においては、社会の高度化に対応した能力 を涵 かん 養しつつ専門分野の能力を高めることが必要とされる。同時に、教育の過程では、 学生が失敗する経験をも…
。「必要な能力 の高度化・多様化」はもちろんだが、高度化と多様化は実は矛盾する。多様な 能力は必要だが、何か一つを突き詰めようとすると多様化と両立できない。…
場合、これらの学部の高度化や大学院 も視野に入れた構成が学部設置の具体的な検討の方向性になると思う。 ・社会科学系や経済系といった言葉が出てきているが、岐…
場合、これらの学部の高度化や大学院 も視野に入れた構成が学部設置の具体的な検討の方向性になると思う。 ・社会科学系や経済系といった言葉が出てきているが、岐…
。「必要な能力 の高度化・多様化」はもちろんだが、高度化と多様化は実は矛盾する。多様な 能力は必要だが、何か一つを突き詰めようとすると多様化と両立できない。…
、連携開設科目で内容高度化 CeNCERの充実 地域ラボとの連携、大学間連携の継続化 教職員の能力向上 共同研修、教職員の交流機会の増 編入学の体制 …
、連携開設科目で内容高度化 CeNCERの充実 地域ラボとの連携、大学間連携の継続化 教職員の能力向上 共同研修、教職員の交流機会の増 編入学の体制 …