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し、岐阜市が、子ども一人ひとりが自分らしく安心して生きていけるまちになることを目的とした「岐阜市子どもの権利に関する条例」（岐阜市子どもの権利　みんなの約束）が…

公開 傍聴者数1人 会議録（全文）の有無 無（発言要旨は下記の審議概要のとおり） 審議概要 第6回岐阜市立女子短期大学将来構想委員会　議事録（…

技能を育むとともに、一人ひ とりの可能性を最大限に伸長する教育の推進等を図る観点から、市立の高等教育機関 を設置し、これらの機関が民間企業や市内外の教育機関…

• ⼀⼈ひとりの可能性を最⼤限に伸⻑する教育を推進する岐阜市の教育研究環境を向上させ、地元において 多様な価値観の下で高度な能力育成を図る機会を拡⼤ • 地…

n=2,426 １人 42.0% ２人 41.3% ３人 13.8% ４人 2.4% ５人以上 0.4% n=2,426 (2) 子ど…

けた人の育成 ・ 一人ひとりが、自身の有形無形の資産を磨き続け、社会貢献や個人の 自己実現に見合うような個々、個別の能力（スキル）を身に付け、そ れを発揮…

ので、少人数の学生を一人一人育成すること が可能ではないか。 ・以前から、教養教育は 1、2 年生だけではなく 4 年間を通して行われるべきと いう指摘…

養士又は管理栄養士（一人は管理 栄養士を）を置くように努めなけれ ばならない 栄養士又は管理栄養士を置 くように努めなければなら ない 特定給食施設…

う方針で、小中高では一人一人に応じた教育の必要性が叫ばれ、 15 移行しつつある。大規模大学ではないからこそ、個別に行うことができる教育 も強みの…

ので、少人数の学生を一人一人育成すること が可能ではないか。 ・以前から、教養教育は 1、2年生だけではなく 4年間を通して行われるべきと いう指摘はあ…

標 社会において､一人ひとりが､生きたいと思う人生を描き､実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新…

う方針で、小中高では一人一人に応じた教育の必要性が叫ばれ、 15 移行しつつある。大規模大学ではないからこそ、個別に行うことができる教育 も強みの…

標 社会において､一人ひとりが､生きたいと思う人生を描き､実現するために、 ・多様な価値観を許容する力 ・自分､身近な人､地域にとって何が必要かを考え､新…

てきており、市立大学単独で 全てのニーズを満たそうとするよりは、自大学でコアとなる部分をしっかり定め るとともに、例えば STEAMや文理融合分野において他…

信をしっかりしないと独りよがりになり、よい人材は集まってこない。 【地域貢献におけるコーディネーター等の重要性】 ・官公庁と地域の企業などで認識の…

信をしっかりしないと独りよがりになり、よい人材は集まってこない。 【地域貢献におけるコーディネーター等の重要性】 ・官公庁と地域の企業などで認識の…

2,717 ②1 人あたりの健診回数 12 12 12 12 12 ③量の見込み （届出者数×１人あたりの回数） 34,536 33,948 3…

2-5 ひとり親家庭などの子育て支援 .......................................................…

3歳児 11人 1人 4歳児 11人 1人 5歳児 12人 1人 所長 1人 副所長 1人 調理員 3人 その他 2人 1人 合計 53人 7…

人 ・ﾌﾙﾀｲﾑ 1人 ・ﾊﾟｰﾄA 4人 ・ﾊﾟｰﾄB 4人 ◆調理員数　3人 主任保育士 　人　 保育士　常勤 　人　 …