し、併せて 豊かな人間性を養い、社会に貢献しうる有能な 人材を育成することを目的とする。 教育理念 教育目的 7 3 本校の特色 8 本校の特色…
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し、併せて 豊かな人間性を養い、社会に貢献しうる有能な 人材を育成することを目的とする。 教育理念 教育目的 7 3 本校の特色 8 本校の特色…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
への展開、AI時代の人間性を高める体系に向けて 学科の再構築や、⻑期的な⽅向性をまとめる。 公立大学として、教育ニーズや存立意義を確かめ、経営感覚を持つため…
ことが想定され、より人間性 を高める感性や創造力が重要になると考えられる。 ② 日本の展望 日本の将来の展望から高等教育を考えるにあた…
を養成し 、 豊かな人間性を涵養すると と も に、 専門的な知 識と 技能を授け、 有為な社会生活を営み、 かつ地域社会の発展に貢 献する人材の養成。 …
連携 ・AI時代の人間性・ヒューマンスキルを磨くことをイメージする学科 →個々の五感から人間力、判断力を様々なモノに発揮する課程 ・岐阜学(仮称)コースの…
かな学力」、「豊かな人 間性」、「健康と体力」といった知・徳・体のバラン スのとれた力を指す。1996(平成8)年に文部省 (現在の文部科学省)の中央教育…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
きる ⑶豊かな人間性をもって、 他者と 円滑なコミ ュ 二ケーショ ンができる ⑷栄養の専門家として、 生涯にわたり自律的に学び自己研鑽できる …
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
く、生きる力を持ち、人間性豊かな社会人として成長するこ とを支援するため、地域社会における青少年育成活動を支援して広げていくための組織。家庭部会、少年 育成…