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ほか、1・2 歳児の受け入れにも限界があります。 そのため、待機児童対策や保育サービス向上の一環として、園舎の建替えに合わせて、0 歳 児保育を新たに実施…

低年齢児・障がい児の受け入れ施設数 81 か所 増加 保育の待機児童数 0 人 0 人 2-4-1 切れ目のない母子保健体制の充実 指 標 …

低年齢児・障がい児の受け 入れ施設数 73 か所 (令和元) 80 か所 81 か所 達成 保育の待機児童数 0 人 0 人 0 人 達成 …

区域の中でも、保育の受入枠に余裕がある地域、受入枠に余裕がない地域が存在し ており、余裕がない地域にはさらなる供給確保が必要です。 ※保育所(園)・認定こ…

べての人を地域社会で受け入れ、ともに生きていくという理念 のこと。 ■Well-being 個人の権利や自己実現が保証され、身体的、精神的、社会…

傾向にある低年齢児の受け入れを推進し ます。ニーズの動向を見極めながら、保育所（園）の定員の見直しや増築・改修、認定こども園 の普及、小規模保育事業の実施、…

人や留学生の積極的な受け入れの必要性などが示され、短期大学にも社会人へのリカレン ト教育を通じた地域貢献などの役割が求められている。(図３) 図３ ２０４…

・ポリシー（入学者の受入れ） 「戦後日本の発展は女子教育から」の理念のもとに、1946年中部地⽅ 最初の公立女子専門学校として設立されました。以来、幾多の改…

以上、すべての学生を受け入れて一緒に学ぶと いうのも一つのメッセージであるし、女性の社会進出を支援するために別学 とすることも一つの選択である。 ・福山…

以上、すべての学生を受け入れて一緒に学ぶと いうのも一つのメッセージであるし、女性の社会進出を支援するために別学 とすることも一つの選択である。 ・福山…

ス力があり、多様性を受け入 れ統べることができる一方で、変化に柔軟に対応でき、高められた感 性や創造力を身に付けた人の育成 ・ 一人ひとりが、自身の有形無…

もを多様な家庭から受け入れるようになり、発達や障がいについてきちんと 理解することができる学生を 4 年制大学で養成することが求められているの ではないか…

を含めて多様な学生を受け 入れ、男女や国籍などの背景にとらわれない多様な価値観 に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、共学化す ることが望ましい。 …

を含めて多様な学生を受け入れ、男女や国籍など の背景にとらわれない多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現する - 3 - よう、共学化することが…

を含めて多様な学生を受け入れ、多様な価値観に 触れながら男女ともに学び合う環境を提供することは望ましい。 ３．４年制ニーズへの対応 ○ 社…

もを多様な家庭から受け入れるようになり、発達や障がいについてきちんと 理解することができる学生を 4 年制大学で養成することが求められているの ではないか…

めて多様な学生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 （…

歳以外の入 学者の受け入れについても考えるべきである。OECD加盟国の中で、特に日本 2 や韓国は 25 歳以下の学生の比率が極めて少ない。学費の…

歳以外の入 学者の受け入れについても考えるべきである。OECD 加盟国の中で、特に日本 2 や韓国は 25 歳以下の学生の比率が極めて少ない。学費…

めて多様な学生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 （…