受け 入れ、男女や国籍などの背景にとらわれない多様な価値観 に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、共学化す ることが望ましい。 (2)4年制ニーズ…
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受け 入れ、男女や国籍などの背景にとらわれない多様な価値観 に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、共学化す ることが望ましい。 (2)4年制ニーズ…
生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にす る多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現する よう、共学への変革が必要。 (2)4年制ニーズへの対応 …
生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にする多 様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現するよう、 共学への変革が必要。 (2)4年制ニーズへの対応 …
生を受け入れ、男女や国籍など の背景にとらわれない多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が実現する - 3 - よう、共学化することが望ましい。 …
生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 (2)4年制ニーズ…
生を受け入れ、男女や国籍などの背景を異にする多様な価値観に触れな がら共に学び合う環境が実現するよう、共学への変革が必要である。 (2)4年制ニーズ…
環境を考えれば、性や国籍、 障害の有無などの多様性を受け入れ、多様な価値観に触れながら共に学び合う環境が 実現するよう、新大学は男女共学化する方向で具体化を…
2009 年/「外国籍の子どもの 就学義務化をめぐる法的諸問題」日本の科学者 488 号 2008 年/「保安処分論 議の今日的総括」 法律時報74巻2号…
第8条 子どもは、国籍 こくせき のちがい、障害のあるなしその他置かれた状 況 じようきよう に応じ、必要に応じて 適切な支援 し え ん を受…
HP資料から作成 国籍 進路 人数 中国 介護就職(日本) 6名 ベトナム 介護就職(日本) 20名 フィリピン 介護就職(日本) 10名 韓国 介護…