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2026年5月14日

岐阜市こども計画(全体版)(R8.4改定) (PDF 3.8MB) pdf

んだと仮定した場合の平均出生児数を合計特殊出生率といいます。 本市の合計特殊出生率は、令和4年で 1.33 と、全国の 1.26 を上回り、全国に比べて高 …

2026年1月27日

岐阜市立新大学基本計画(案) (PDF 2.7MB) pdf

1人当たり総生産が県平均より低水準 • 創業比率が中核市平均や全国平均より低水準 • 人口集中地区の人口密度が低下傾向 • 居住人口の減少による中心市街地…

2026年2月19日

岐阜市立新大学基本計画 (PDF 2.7MB) pdf

1人当たり総生産が県平均より低水準 • 創業比率が中核市平均や全国平均より低水準 • 人口集中地区の人口密度が低下傾向 • 居住人口の減少による中心市街地…

2024年11月28日

子ども・子育て支援に関するニーズ調査報告書 (PDF 1.1MB) pdf

n=1,124 平均=5.07日 6時間未満 3.3% 6~7時間未満 10.7% 7~8時間 未満 12.0% 8~9時間 未満 47…

2025年3月7日

岐阜市第三次公立保育所民営化基本計画(改定) (PDF 1.1MB) pdf

入所児童数 (月平均) 1 人当たり年間運営経費 公立保育所 2,321,708 千円 1,923 人 約 1,207 千円 私立保育園 861…

2025年3月31日

岐阜市立新大学基本計画(素案) (PDF 1.3MB) pdf

内大学の分野は、全国平均と比較して、社会科学系と理⼯学系の定員割合が低い ・ 社会⼈入学者も増加傾向で、リカレント教育市場の需要は、高まっている 3.教育研…

2025年3月24日

第1章 計画の策定にあたって (PDF 1.7MB) pdf

んだと仮定した場合の平均出生児数を合計特殊出生率といいます。 本市の合計特殊出生率は、令和4年で 1.33 と、全国の 1.26 を上回り、全国に比べて高 …

2023年7月27日

資料3 取り巻く環境 (PDF 1.8MB) pdf

高校卒業生もほぼ全国平均と同様6割が大学・短大に進学 2.3% 20.6% 0.5% 17.4% 59.1% 0% 10% 20% 30% …

2023年9月1日

資料1-1 第1回委員会におけるご意見に関する資料(市の課題と取り組み) (PDF 1.4MB) pdf

1人当たり総生産は県平均より低水準 ・創業比率が中核市平均や全国平均より低水準 ・人口集中地区の人口密度が低下傾向 ・空き家が増加 子どもや学生など若い…

2023年10月23日

資料3-1 東海地域の大学入学に関するデータ (PDF 375.3KB) pdf

】 各大学の偏差値平均:河合塾 2024年度入試難易予想一覧表(6月版)より ・国公立大:2次試験の偏差値の平均 ※偏差値の記載のない学科は集計しない ・…

2023年10月23日

資料4 私大から公立化した大学 (PDF 373.8KB) pdf

数値 各大学学科の平均値による(BFは35にて換算) ※⻑岡造形大学、福知山大学はR6見込み値が未掲載のため省略 私立から公立化した大学の偏差値の変化

2024年1月18日

参考資料 参考資料集 (PDF 5.6MB) pdf

1人当たり総生産は県平均より低水準 ・創業比率が中核市平均や全国平均より低水準 ・人口集中地区の人口密度が低下傾向 ・空き家が増加 子どもや学生など若い…

2024年2月2日

資料1-2 答申(案) (PDF 396.8KB) pdf

、社会科学系は全国の平均と比較して教 育機会が多いとは言えない10。 社会科学系のうち経済分野に着目すると、岐阜県においても、全国の多くの地域と …

2024年2月2日

参考資料 第5回将来構想委員会議事概要 (PDF 510.0KB) pdf

データを示して、単に平均的な学力の層という意味ではなく、大学で教育をし て伸ばしていくことができる層、可能性をもった層であることを述べるとよい。 そのような…

2024年2月8日

答申 (PDF 251.7KB) pdf

、社会科学系は全国の平均と比較して教 育機会が多いとは言えない10。 社会科学系のうち経済分野に着目すると、岐阜県においても、全国の多くの地域と …

2024年2月2日

参考資料 参考資料集 (PDF 5.6MB) pdf

1人当たり総生産は県平均より低水準 ・創業比率が中核市平均や全国平均より低水準 ・人口集中地区の人口密度が低下傾向 ・空き家が増加 子どもや学生など若い…

2024年3月6日

第5回岐阜市立女子短期大学将来構想委員会 議事録(概要) (PDF 230.1KB) pdf

データを示して、単に平均的な学力の層という意味ではなく、大学で教育をし て伸ばしていくことができる層、可能性をもった層であることを述べるとよい。 そのような…

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