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る情報・データ分析の技術を磨き、地域のビジネスや都市経営に根差した実践⼒を育てる 人材育成を⾏うとともに、教育と研究から⽣まれる課題解決への貢献を通じて、まち…

関する専門的な知識や技術を有し、問題を抱えた児童生徒に対し、その 子がおかれた環境への働きかけや関係機関等とのネットワークの構築など、多様な支援方法を用いて問…

、コミュニケーションスキルの向上、基本的生活 習慣の改善、基礎学力の補充等の支援を行います。また、主として家庭訪問を行うほほえみ相談 員との連携による支援や…

基本的な知識や技能（コンテンツ）を身につけるとともに、理解の質を向上させ、学びに向 かう力（パッション）や思考力・創造力（スキル）等を含む、“確かな学力…

％ 未達成 高等技能訓練促進費受給 者の資格取得率 95％ (令和元見込) 増 加 100％ 達成 ひとり親家庭の貧困率 51.1％ 減 …

必要となるマインドとス キル（＝起業家精神とデータサイエン ス）を基礎にして、産業界と連携した課 題解決型教育と、⽂理を超えた知を高 め合う学部間の相互…

ンド（起業家精神）とスキル（データサイエ ンス）を基礎に、それぞれの学生の専門性を育成 → 岐阜市の地域経済活性化、そして卒業生のグローバルな活躍を促進 …

ンスや AI は基礎スキルとしてどこの大学もやろ うとしているが、専門性が高く人材が不足する。 ・岐阜学にしてもデータサイエンスにしてもコンテンツ、何を教…

学、 東京都立科学技術大学、 東京都立保健科学大学 改組 山梨県立大学 2005 山梨県立女子短期大学 山梨県立看護大学 改組 石川県立大学 2005 …

の人間性・ヒューマンスキルを磨くことをイメージする学科 ・デザイン環境学科（仮称）の設置 →個々の五感から人間力、判断力を様々なモノに発揮するための課程 …

を豊かにするデジタル技術の活用！ ○情報格差にも丁寧に対応！ ○みんなで脱炭素化に取り組む！ ■持続可能で選ばれるまち ○誰一人取り残されないまち ○…

動産業 学術研究・技術 飲食店､宿泊業 生活関連ｻｰﾋﾞｽ 教育、学習支援 医療・福祉 複合ｻｰﾋﾞｽ業 ｻｰﾋﾞｽ業 公務 3.8% 16.3% …

ンドの育成、デジタル技術への対応等にも力を入れている。学生の 選択は 4 年制が優勢となる中で、公立の高等教育機関としては学生の どのようなニーズに対応して…

学、 東京都立科学技術大学、 東京都立保健科学大学 改組 山梨県立大学 2005 山梨県立女子短期大学 山梨県立看護大学 改組 石川県立大学 2005 …

の内容 1年次：情報技術の考え方を基礎 2年次以降：「機械系」「電気電子系」「情報技術系」「建設系」の専門コース 各学校、県HPから作成 16 （トピッ…

ンドの育成、デジタル技術への対応等にも力を入れている。学生の 選択は 4 年制が優勢となる中で、公立の高等教育機関としては学生の どのようなニーズに対応して…

10．公立千歳科学技術大学（千歳市） 開学：平成10年 公立化：平成31年 11．周南公立大学（周南市） 開学：昭和46年 公立人化：令和4年 《参考》私…

てほしい理念や知識、技能が関わってくる。 ・論点案の「卒業生が創造的で豊かな社会で活躍していくことができる」のよう に、クリエイティビティに係る観点はこれ…

タ活用・分析に関するスキルを交えながら学ぶコースを置くこと が、新たな分野の方向性として考えられる。 • 岐女短の専門分野は、栄養と建築を始め、衣食住から豊…

いる。このことから、技術者や労働 者の存在、世界中からの需要があって物が作られること等に考えを広げること ができ、一つの問題が国際的な視野を包含していること…