もが正し い知識を習得し、それに基づいた行動が選択できる能力を養えるよう、情報提供と学習機会の 確保が求められています。 健やかなここ…
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もが正し い知識を習得し、それに基づいた行動が選択できる能力を養えるよう、情報提供と学習機会の 確保が求められています。 健やかなここ…
産管理等の専⾨知識の修 得とともに、データを活用した新事業創出(アパレル・食等) や起業・ビジネス体験を通じて、実務家教員の指導の下、理 念を掲げ事業を⾰…
って、所定の単位数を修得するとともに、所属学科において定める専 門分野に関する知識・技能、および教養を深め、次の能力(チカラ)や態 度・意欲を身につけた学生…
たすことのできる能力習得を目指す 「健康栄養学科」・・・従来の栄養教育に加え、運動・心身分野を拡充し、健康づくりのための3要素、栄養、運 動、休養について…
ラ」を地域連携活動で修得 ⚫ 「チームワーク力(64.3%)」が最も高く、 ⚫ 次いで「自己管理能力(57.3%)」が高い。 岐阜市における岐女短の貢献 …
ラ」を地域連携活動で修得 ⚫ 「チームワーク力(64.3%)」が最も高く、 ⚫ 次いで「自己管理能力(57.3%)」が高い。 13 岐阜市における岐女短…
うな幅広い 教養の習得、豊かな国際感覚、起業意欲、民間企業でリーダーとして活躍で きる人材育成、継続的事業体の企画・運営といった観点から、具体的に経営 学…
うな幅広い 教養の習得、豊かな国際感覚、起業意欲、民間企業でリーダーとして活躍で きる人材育成、継続的事業体の企画・運営といった観点から、具体的に経営 学…
ラ」を地域連携活動で修得 ⚫ 「チームワーク力(64.3%)」が最も高く、 ⚫ 次いで「自己管理能力(57.3%)」が高い。 13 岐阜市における岐女短…
たすことのできる能力習得を目指す 「健康栄養学科」・・・従来の栄養教育に加え、運動・心身分野を拡充し、健康づくりのための3要素、栄養、運 動、休養について…
子どもが正しい知識を習得 し、それに基づいた行動が選択できる能力を養えるよう、情報提供と学習機会の確保が求められてい ます。 健やかな心やか…
たすことのできる能力習得を目指す 「健康栄養学科」・・・従来の栄養教育に加え、運動・心身分野を拡充し、健康づくりのための3要素、栄養、運 動、休養について…
子どもが正しい知識を習得 し、それに基づいた行動が選択できる能力を養えるよう、情報提供と学習機会の確保が求められてい ます。 健やかな心やか…
教育の充実 ・知識習得の取組みに加え、個性を育む取組みの更なる充実が必要 ・異年齢の学び合いや関わり合いの更なる充実(異学年や地域の多種多様な大人との接点 …
るICT活用の基礎力習得 に強みがある。 さらに、栄養士の育成を基本に、栄養の視点から地域活性化や、観光分野への応用、高齢 社会への貢献に研究成…
ための高い能 力の修得をめざす。 3. 参加型の少人数教育による充実し た指導体制によっ て、 き め細かく 質の高い教育を提供する。 7 岐阜市立女…
幅広い知識と 技術の習得を 目 指す。 ・ 現代教養: 情報基礎( 情報リ テラシー、 データ サイエンス基礎)、 自国文化、 コ ミ ュニケーショ ン…
、 所定の単位数を 修得する とともに、所属学科において定める専門分野に関する知識・ 技能、および共通教育による教養を身に付け、次の能力( チカラ ) や態…
には、短期間で英語を習得し、国際化に対応できる人材が 求められている。 特色のある取り組み 事例紹介② 20 仙台青葉学院短期大学(私立) 学科 定…
基礎知識・理論の習得に重点をおいた内容 応用問題の研究・学習に重点をおいた内容 特定の業務に必要な専門的知識・技能を習得できる内容 幅広い仕事に…