◯学校現場からは、少人数学級に取り組もうとしても人手が足りないという声を聞くが、コロナ 禍の経験を踏まえ、改めて少人数学級に取り組んでいく方向性も視点として大…
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◯学校現場からは、少人数学級に取り組もうとしても人手が足りないという声を聞くが、コロナ 禍の経験を踏まえ、改めて少人数学級に取り組んでいく方向性も視点として大…
〇質の向上には、少人数学級の実施や教員の給与引き上げ、研修の実施など「地味だが 効果のある」施策に継続的に投入し、累積効果を生むことが重要である。 〇日…