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想の風景の特定方法を学び、その後のグループワークでは、理想の風景に至るにはどうすればいいか検討しました。第3回　グループワーク 日時：5月28日（水曜日）…

全体を通して得られた学びを発表しました。その後、柴橋市長から講評を受けるとともに、ファシリテーターである岐阜大学の先生方を代表して、篠田先生から活動全体の総括を…

みること」の大切さを学びました。青木氏のご講演を聴講し、メンバーは、普段の市役所業務では得難い知見を得ることができました。 　後半のグループワークでは、ステー…

講し、デザイン思考を学びました。その後のグループワークでは、各グループのテーマに対する問題の構造を把握するため、ステークホルダーの関係や目的、目標等を付箋に書き…

主体的・対話的で深い学び」に取り組んだ児童生徒は、 社会経済的背景が低い状況にあっても、 各教科の正答率が高い傾向が見られる。 期待できる付随効果 学力…

ンに まちに関わる学び 参加参加 参加動機を引き出す ●開場時に受け付けた相談内容等をメインにエリア課題について、 地域内で解決に向けた考え方や方法を…

ろがり方を専門家から学び活かす ○趣味を記録、発信するツールとして、 動画や画像編集の方法を学び活かす →同じ趣味の人とつながる 8.提案する施策 2…

活動を通して得た学びなど ・藍川北学園での「わかあゆ学」キックオフミーティングに参加 ・新しい地方経済・生活環境創生交付金の活用検討⇒申請中 ・「岐阜…

崩壊… 気づき 学び 遊び 癒し ５ ２. 理想状態 よっところ ６ ３. 提案施策 「よっところ」 公⺠館利用者が⽴ち寄る ロビーを活用し…

域全体での探求学習 学び合いの場所の提供 ０～６歳 運営 ６～１２歳 １２～１８歳 地域の人 市民講師 利 用 地域の人の 活躍の場の提供 …

告［活動を通して得た学びなど］ 関係課からのフィードバック【基盤整備政策課】 市長の講評 〇課題発見において、「なぜ？」を突き詰めていった先に真の解決策が…

のではないかと大きな学びになりました。 青木さんが行ったまちなかリビングの事業も大変興味深く、面白く、岐阜市の職員としてまちづく りを考える勉強になりまし…

のガイドに至るまでの学びの期間で、観光客が満足するプラン や観光ルートを組み立てていくことは、子どもだけではおそらくできないかなと思うので、地元 のまちづく…

想定される。生き方の学びとセットで、こういっ たお金の使い方、人生に対するお金の必要性を学ぶ、この両方がセットになった事例というのは、 少なくとも私は全国の…

外国⼈ 文化を 学びあう 自治会 ⾼齢者 体験を 語る 歴史 スケボー お⾦ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ 料理 歴史 自然 スケボー ﾌﾟﾛｸ…