積極的に開催し、学習教材にも工夫し ながら、ごみ減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手 法を取り入れます。 ⑥市内全地域に…
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積極的に開催し、学習教材にも工夫し ながら、ごみ減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手 法を取り入れます。 ⑥市内全地域に…
積極的に開催し、学習教材にも工夫しながら、ご み減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手法を取り入れます。 ⑥市内全地域に設置…
積極的に開催し、学習教材にも工夫し ながら、ごみ減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手 法を取り入れます。 ⑥市内全地域に…
積極的に開催し、学習教材にも工夫しながら、ご み減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手法を取り入れます。 ⑥市内全地域に設置…
積極的に開催し、学習教材にも工夫しながら、ごみ減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある手法を取り入れます。 ⑥市内全地域に設置してい…
端末を活用し、多様な教材を提供するとともに、講師と子どものコミ ュニケーションの円滑化を図ることにより、学習機会の確保を図ります。 ②小中学校にお…
積極的に開催し、学習教材にも工夫し ながら、ごみ減量を啓発します。また、開催の際には、親子参加等、啓発に効果がある 手法を取り入れます。 ⑥市内全地域に…
実� �環境学習の教材のデジタル化の推進� �「総合的な学習の時間」を活用した環境教育の展開� �体験型環境教育の推進� �こどもエコクラブの支援� …
ことから、環境学習の教材をデジタル化 し、時間や場所にとらわれない学習を可能とします。 ・子どもたちが自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、自ら判断し、 …
じた啓発 ・学習教材として、雑がみ回収袋の配布と雑がみ分別に取り 組みやすい手法の検討 ・雑がみの排出状況の調査と周知 具体的な取り組み …