体を培い、豊かな 人間性を育む基礎となるものです。 また、食育とは、食に関する知識と食を選択する力を習得し、食を生み出す農林水産業の 重要性を認識しながら…
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体を培い、豊かな 人間性を育む基礎となるものです。 また、食育とは、食に関する知識と食を選択する力を習得し、食を生み出す農林水産業の 重要性を認識しながら…
々の感性を豊かにし、人間性や創造性を育み、生きる力を与えるとともに、 人々の心のつながりや相互に理解し尊重し合う土壌を提供し、多様性を受け入れることができ …
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
し、併せて 豊かな人間性を養い、社会に貢献しうる有能な 人材を育成することを目的とする。 教育理念 教育目的 7 3 本校の特色 8 本校の特色…
への展開、AI時代の人間性を高める体系に向けて 学科の再構築や、⻑期的な⽅向性をまとめる。 公立大学として、教育ニーズや存立意義を確かめ、経営感覚を持つため…
ことが想定され、より人間性 を高める感性や創造力が重要になると考えられる。 ② 日本の展望 日本の将来の展望から高等教育を考えるにあた…
を養成し 、 豊かな人間性を涵養すると と も に、 専門的な知 識と 技能を授け、 有為な社会生活を営み、 かつ地域社会の発展に貢 献する人材の養成。 …
と感性を育み、豊かな人間性のかん養に寄与し、人間相互の理解を 促進するなど共に生きる社会の基盤を形成するものです。また、子ども・若者、高齢者、 障がいのある…
かな学力」、「豊かな人 間性」、「健康と体力」といった知・徳・体のバラン スのとれた力を指す。1996(平成8)年に文部省 (現在の文部科学省)の中央教育…
の増進と 豊かな人間性を形成することです。本市では、総合的かつ計画的な食育の推進を図るため、食育推進計画を策定し、ライフステージに応じた 切れ目のない食…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
連携 ・AI時代の人間性・ヒューマンスキルを磨くことをイメージする学科 →個々の五感から人間力、判断力を様々なモノに発揮する課程 ・岐阜学(仮称)コースの…
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…
に確かな学力、豊かな人間性、健康と体力等 の生きる力をはぐくむことを教育の主軸とし、教育の一貫性を確保するため、小・中学校教育の 連携、そして保護者、地域と…
きる ⑶豊かな人間性をもって、 他者と 円滑なコミ ュ 二ケーショ ンができる ⑷栄養の専門家として、 生涯にわたり自律的に学び自己研鑽できる …
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…
る感動は、豊かな心と人間性を育み、生活に潤いと安ら ぎを生み出します。市民が日々の生活の中で、これを実感できるよう、様々な場面で文 化芸術に触れることのでき…
組むこと により、人間性を回復し、豊かな心で生きていけるものと考えています。 また、スローライフ運動を推進することは、岐阜市がユニバーサルデザインを進 …
職員は、常に人間性を高めるとともに専門的な知識と技術の研鑽に努める。 独立行政法人国立重度知的障害者総合施設のぞみの園 HP http…
門 性 や 人 間 性 を 発 揮 し 、 愛 情 と 信 頼 に 満 ち た 環 境 の 中 で 子…