sの取組のポイントを対話形式で解説します ページ番号1015690 印刷大きな文字で印刷 SDGsに取り組む…
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sの取組のポイントを対話形式で解説します ページ番号1015690 印刷大きな文字で印刷 SDGsに取り組む…
阜のまちづくり」、「対話による合意形成」、「一年勝負」、「こどもファースト」、「働き甲斐のある職場づくり」という5つの市政運営の基本方針のもと、さまざまな施策に…
sの取組のポイントを対話形式で解説します 岐阜市内企業等のSDGsの取組事例を紹介します SDGsアクションをはじめてみましょう …
様子) (各課との対談の様子) (グループワークの様子) 2回目の全体活動となる今回は、はじめに篠田教授の政策形成研修を受講し、その後各テーマの関係課から岐…
感に支えられた温かい対話と空間のある学校 みんなで学び・語り・支え合う、持続可能な教育のまち 2.部内の構成、職員数等 教育委員会事務局長 野田 薫 …
デンス、関係部署との対話など足りないところを補足し、提案内容をさらにブラッシュアップするため、グループワークを行いました。また、予算化に向けた財源、KPIやアウ…
に向けて、従業員との対話を通じて各個人のWell-beingの状態を聞き取 り、その集約結果を社内で共有し、会社において目指すべきWell-beingの状態に…
SDGsを共通言語に対話し、一緒に行動していくための“きっかけ”として「岐阜市 SDGs Book」を作成しました。 この中では、わたしたちの社会を取り巻く課…
に準じて、“主体的・対話的で深い学び”等の授業改善の視点を位置づ けた「指導と評価の計画」を作成し、市内小・中学校に Web を通じて公開します。これにより教…
に準じて、“主体的・対話的で深い学び”等の授業改善の視点を位置づ けた「指導と評価の計画」を作成し、市内小・中学校に Web を通じて公開します。これにより教…
20) 「主体的・対話的で深い学び」に取り組んだ児童生徒は、 社会経済的背景が低い状況にあっても、 各教科の正答率が高い傾向が見られる。 期待できる付随…
ていた。若い世代との対話を通 じて参画を促し、長期的な視点で時代に合わせた運営に変化させていくことが必要 であると考える。 ▶インスタグラムを通じて、子…
超えて相互に尊重する対話を進め、持続可能な社会を築いていくための方法を 共に学び合う機会や場を創造 公共施設やオープンスペースなど、まちの至る所の多様な地域…
定改定を確認後、 対話劇観覧と学生交流 連携協定 専門学校 留学受講 R5.8.29第2回将来構想委員会資料 岐阜市立女子短期大学 Gifu City…
超えて相互に尊重する対話を進め、持続可能な社会を築いていくための方法を 共に学び合う機会や場を創造 ▪公共施設やオープンスペースなど、まちの至る所の多様な地…
のか熱 意を持って対話することで、双方向での具体的で現実感を持った議論に発展すること が期待できる。 こうした関係者とのコミュニケーションで得ら…
たいのか熱意を持って対話することで、双方向での具体的で現実感を持った議論 に発展することが期待できる。 こうした関係者とのコミュニケーションで得ら…
定改定を確認後、 対話劇観覧と学生交流 連携協定専門学校 留学受講 24 国際コミュニケーション学科は、中国、韓国、米国 デザイン環境学科は、欧州と交…
定改定を確認後、 対話劇観覧と学生交流 連携協定専門学校 留学受講 24 国際コミュニケーション学科は、中国、韓国、米国 デザイン環境学科は、欧州と交…
テークホルダー)との対話を通じた意見聴取を行う。また、新 大学が永く市民に支えられる存在となるよう、広く市民全般の意見を聴取する機会を 設ける。 …