躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れることで、自分の生き方をつくり出す姿を目指す。将来どこで生きようとも、自分の原点である岐阜市を心の拠り所として、グローバ…
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躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れることで、自分の生き方をつくり出す姿を目指す。将来どこで生きようとも、自分の原点である岐阜市を心の拠り所として、グローバ…
を通して、自分の生き方をつくり出すことができる探究学習を推進していきます。 各校でのカリキュラムマネジメントの下、岐阜市で活躍する人材リスト等を活用し、直…
一人ひとりが望む生き方を探究し、才能開花や好奇心・探究心・創造力の育成、自己肯定感の向上につながる教育を推進 一人ひとりの特性に応じた個別最適な学びと協働…
各段階に応じて多様な生き方が選択できること。
応じて多様な働き方・生き方が選択できる社会づくりに取り組みます。 さらに、子どもを安心して産み育てるためには、安心・安全な生活環境の整備が必要です。 その…
躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れることで、自分の生き 方をつくり出す姿を目指す。 将来どこで生きようとも、自分の原点である岐阜市を心の拠り所として、…
ゲット これからの生き方を 考え始める 中学2年生 出典:キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(国立教育政策研究所生徒指導・進路指導…
む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにすることを目的に創設された 時間。 た行 ダイオキシ…
」のではなく、職業や生き方 の選択、女性のキャリア教育の重要性などを徹底的に教育している。女子大だ からこそ、女性ならではのキャリアをきめ細やかに教育できる…
」のではなく、職業や生き方 の選択、女性のキャリア教育の重要性などを徹底的に教育している。女子大だ からこそ、女性ならではのキャリアをきめ細やかに教育できる…
▪一人ひとりが望む生き方を探究し、才能開花や好奇心・探究心・創造力の育成、自⼰肯定感の向上につながる教育を推進 ▪一人ひとりの特性に応じた個別最適な学びと協…
▪一人ひとりが望む生き方を探究し、才能開花や好奇心・探究心・創造力の育成、自己肯定感の向上につながる教育を推進 ▪一人ひとりの特性に応じた個別最適な学びと協…
で活躍する様々な人の生き方に触れる。そうすることで、岐阜市に対する愛着と誇りをもち、自分の生 き方について考えることを通して、将来どこで生きようとも自分の原点…
・自分のキャリア、生き方、働き方の理解がないと難しい。(招聘者) ・人生プランとセットで自分のライフキャリアを考えていく、そういった接点があるといい。(招…
提案と違って、大人の生き方、こういう生き方があるということを学ぶ機会を徹 底的に高校生に提示している。特に貧困家庭においてはさまざまな課外活動を制限されている…
て多様な働き 方・生き方が選択できる社会づくりに取り組みます。 さらに、子どもを安心して生み育てるためには、安心・安全な生活環境の整備が必要です。そのた …
男性の仕事中心の生き方から地域へ参画できる生き方への転換を図り意識啓発を 行うとともに、地域の方針決定の場へ女性が参画できるための働きかけをしていきま …
、生涯学習を「市民の生き方」 とする幅広い考え方を示しています。 シルバー人材センター 地域社会との相互交流・連携を目指す公共性・公益性の高い社団法人…
男性の仕事中心の生き方から地域へ参画できる生き方への転換を図り 意識啓発を行うとともに、地域の方針決定の場へ女性が参画できるための 働きかけをしていきま…
む態度を育て、自己の生き方を考 えることができるようにすることを目的に創設 された。 - 84 - 第 4 部 参 考 資 料 …