校 みんなで学び・語り・支え合う、持続可能な教育のまち 2.部内の構成、職員数等 教育委員会事務局長 野田 薫 教育委員会事務局次長 朝倉 新吾 …
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校 みんなで学び・語り・支え合う、持続可能な教育のまち 2.部内の構成、職員数等 教育委員会事務局長 野田 薫 教育委員会事務局次長 朝倉 新吾 …
」を行い、岐阜空襲を語り継ぐと ともに、「平和の鐘」を鳴らし平和を祈念します。 戦争の悲惨さや平和について考えていただく機会とするため、「子どもたち に伝…
って岐阜の歴史物語を語り、訪れた方々はその魅力に触れ、その魅力を体感する。その評価を受けた市民の皆さんがその魅力を再認識し、次世代へと守り伝える機運が高まってい…
も観光客も立ち寄れて語り合える場所 コンセプト:食べる・遊ぶ×憩う(行こう)岐阜市民 2グループ 役割:岐阜=○○が分かる場所+差別化できる場…
民も観光客も立寄れて語り合える場所 岐阜市民が 集える ●岐阜市民や地域住民のための場 ●岐阜市の女性・子どもが集える ●岐阜市の若い人、高齢者の…
民も観光客も立寄れて語り合える場所 跡 ①市庁舎跡地の役割の設定 1 Group 2 Group グループワーキングの様子 グループワー…
も観光客も立ち寄れて語りが生まれる場所 岐阜=○○がわかる場所+差別化できる場所 コンセプト アクティブに憩う 市民の理解・気軽さ、岐阜らしさの融合・交…
) 正月会員との語り合い、婦人部との語り合い 【人材育成など】 高齢者健康スポーツ活動促進指導員養成講座 ヤング・オールドリーダー研修会 【…
。保 護者どうしで語り合い、学び合うことで、子育て不安の軽減を目指しています。 関係機関とのネットワークの構築 業務内容、課題など 課の名称 子ども支…
大人も子どもも学び・語り・ 支え合う、持続可能な教育の まちを創造する 目 指 す 姿 目 指 す 姿 詳細P16 3-3 最重要方針 …
てつけて、そこ に語り部も乗船し、岡崎城を案内するという付加価値をつけた仕掛けなども行ったことがある。 このようなどんな魅力がつくれるかというところだと思う…
交流がある 「語り合える」よりさらに積極的なニュアンスで「語りが生まれる」 跡地に「通うことが趣味 良 【決定したコンセプト】 アクテ…
必要としていることを語り合う場 である「本人ミーティング」を行っています。 ・身近なかかりつけ医や歯科医師、薬剤師などの専門職がその業務において高齢 者…
化を感じ、人々の心に語りかけ魅了する観光地景観の創出を図 るとともに、金華山・長良川の自然や鵜飼・歴史的な町並み等、歴史・文化を生かした賑わ いのある観光地…
調和し、歴史や文化を語り継ぐことのできる空間形成に取り組む 親しむ 〇過去から脈々と受け継がれてきた川本来の魅力を知り、実感できる空間形成に 取り組む…
としている ことを語り合う場である「本人ミーティング」を行っています。 ・身近なかかりつけ医や歯科医師、薬剤師などの専門職がその業務において高齢者 と接…
も観光客も立ち寄れて語り合える場所 コンセプト:食べる・遊ぶ×憩う(行こう)岐阜市民 【2グループ】 役 割:岐阜=○○がわかる場所+差別化できる場…
も多く「にも包括」を語り合え る人を増やしたいと感じた。 ・顔の見える関係はネットワークの強化に繋がっていくことを学んだ。 ⑦日々支援する中でこ…
らの体験や 希望を語り合う。 本人や家族がつながり、自分たちのよりよい暮らしや地域のあり方を考える 本人や家族から必要とされる大切な場になっている 〇「…
◯構想を見ながら、語り合えるようなものになると良い。学校教育でも活用しながら岐阜市の未 来について語れると素敵だと思う。 ◯構想の中身は岐阜に住みたい、…