・小学生対象に行事後に独自のアンケートを(下半期3回)行い、 子供たちの今の気持ちを聞くことで年間を通し要望を把握して取 り入れました。(スピード(トラ…
ここから本文です。 |
・小学生対象に行事後に独自のアンケートを(下半期3回)行い、 子供たちの今の気持ちを聞くことで年間を通し要望を把握して取 り入れました。(スピード(トラ…
る評価 ・各研修の事後には、研修報告会を実施するとともに、下記の例のように、早期に実践機会を設け、スキルの定着・向上を 図った。 例:クッキング指導法…
ついて、適切な報告や事後対応ができていれば、複数回の事故は起きなかったと思われるため、本 施設に限らず、本施設の指定管理者が指定管理している施設については、事…
・小学生対象に行事後に独自のアンケートを(上半期3回)行い、 子供たちの今の気持ちを聞くことで年間を通し要望を把握して取 り入れました。(カップスタック…
た。 ・各研修の事後には、研修報告会を実施するとともに、下記の例のように、早期に実践機会を設け、スキルの定着・向上を 図った。 例:舞台設備取扱研修…
案内や、おたより、行事後の活動内容をよりスピーディーにより多くの人にお伝えすることが出来るようになり ました。 ・ホームページ更新 行事の案内をわかりや…
・小学生対象に行事後に独自のアンケートを取り今興味がある こと、児童センターでやってほしい行事を書いてもらうことによ り、今の子どもたちの要望をできる限…
・小学生対象に行事後に独自のアンケートを(下半期4回)取り、 今興味があること児童センターでやってほしい行事などを書いて もらうことにより、年間を通して…
含め、机の台拭きや食事後の後片付け等、 子どもたち自身でするように見守っている。 ・「宿題追い込みルーム」が良い影響になり、平日の宿題も気軽に出来るようにし…
含め、机の台拭きや食事後の後片付け等、 子どもたち自身でするように見守っている。 ・「宿題追い込みルーム」が良い影響になり、平日の宿題も気軽に出来るようにし…