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ら、 困り感のある児童生徒に教育相談をした。 サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 …

うな声を基に今一度、児童・生徒の実情を見据えた下見の大切さを、事前打 　　　ち合わせ等にて、伝えていきたいと思います。 　・ご飯をたくさん食べたくても、冷え…

ックする事業展開や、児童・生徒と実際に共に活動する事業展開も実 施しており、具体的な活動の中でノウハウや知識が事業に活用できており、その点も評価できる。 【…

、 　困り感のある児童生徒に教育相談をした。 　サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 　学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。…

ながら、困り感のある児童生徒に教育相談をした。 サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 …

ながら、困り感のある児童生徒に教育相談をし た。 サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をし た。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ね…

市内小中学校の全児童生徒へチラシを配布し、掲示へ熱心に取組んだ内容は、要求水準をやや上回る ためこの評価とした。 ＬＧＢＴｓの講座は、既存の講座の範囲で…

・自主学習に来館する児童生徒に、必要に応じて指導者が寄り 添った学習支援をはじめた。 ・個に応じた学習相談（学習の仕方、個別の課題等）を行った。 ・個に応…

ながら、困り感のある児童生徒に教育相談をした。 ・サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 ・学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。…

にした。 ・地域の児童生徒の見守りを大切にするため、可能な日は児 童の下校時刻に合わせて実施している。 令和2年度下半期 アダプトプログラム の状況（…

の利用があり、多くの児童生徒、青年に対して学習の場を提 供するとともに、空き部屋の有効活用に努めました。 ・「サタデースクール」は上半期に79人の利用があり…

がら、困り感のある児童生徒に教育相談をした。 ・サタデー・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 ・学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。…

エールぎふに通う児 童生徒、保護者196 名参加 次年度も事業協力 する予定。 所管課の意見 所管課の意見 今期の取組みに対するＡ以外の評価 …

Ｕ」を新規に実施し、児童生徒146名とスタッフ60名が参加し94.4％ 　の満足度を得た自主事業は評価できる。 （Ⅱ－(2)）（Ⅴ－(1)） 　⇒この事業…

－(2)－①） ・児童・生徒に対して、野外学習利用後のアンケートを実施し、個人の変容を把握するとともに、分析結 果を指導・支援の改善に役立てる。 ・より多…

の利用があり、多くの児童生徒、青年に対して学習の場を提 供するとともに、空き部屋の有効活用に努めました。 ・「サタデースクール」のほか、1月より北青少年会館…

」への出展 市内の児童生徒に効果的に「アクティブ・ラーニング」の場 を提供できるよう、市内学校を優先して利用調整を図って いるか。 三輪地域の振興、活性…

る。 　【利用後の児童・生徒の変容】 　　・年度末に詳細な集計を行うが、現在のところ「お互いの良いところを認め合う児童・生徒が増え 　　　た」が多数である…

○自主事業 　①児童生徒157人（11人増）・スタッフ65人（5人増）が参加 　 　②自然の家コーナーに232人が参加 　　※1　【開所日数】－【施設…

・主に小中学生の児童生徒を対象に、通学時などに天候が急変した時やトイレで困ったとき、体調不良 時などの立ち寄り場所として利用できるよう「子どもスマイルステ…