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構 えや支援方法、寄り添い方を身に着けたスタッフであり、全国のユース ワーカーと実践省察を通して学び続ける。今年度より2名のスタッフを 配置し、青少年の育…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。（信頼 関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開） 【充…

隠蔽部、危険箇所、近寄り難い等の理由で点検が困難な設備の場合は、省略することができるが、 　　　 その旨を報告書に記載する。 　　　⑥ 定期点検対象設備の種…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開 【充実】…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開 【充実】…

構 えや支援方法、寄り添い方を身に着けたスタッフであり、全国のユース ワーカーと実践省察を通して学び続ける。今年度より2名のスタッフを 配置し、青少年の育…

継続】 ①利用者に寄り添った施設運営 　利用者アンケート、直接聞き取りにより把握した利用者ニーズ、苦情に適 切に対応した結果、「利用全般」「施設・設備」「…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をし た。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開 実績…

先生として、子どもに寄り添い、指導や助言 を行うことで、参加している小学生からの人気が高い。自身も、 将来の職に大変ためになると楽しんで参加している。 R…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 　学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 　信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開した。 …

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開 【新規】…

・サンデースクールで寄り添った学習支援をした。 ・学習支援と共に学校・家庭・生活の困り感を尋ねた。 ・信頼関係を構築し、個に寄り添った教育相談を展開した。 …

先生として、子どもに寄り添い、指導や助 言を行うことで、参加している小学生からの人気が高い。自身 も、将来の職に大変ためになると楽しんで参加している。 R…

、女性、幼児からお年寄りまで、多岐にわたる利用者の対応に備え、性別や年齢等バラン スのとれた職員の配置するため、4月に新規に女性職員を採用。（北青少年会館に配…

かし、青少年の悩みに寄り添う事例も見られ、評価できる。職員数 やローテーションの関係上、すべての悩みに対応することは難しい面があるが、今後も中央青 少年会館…

、女性、幼児からお年寄りまで、多岐にわたる利用者の対応に備え、性別や年齢等バラン スのとれた職員の配置。 （Ⅲ－(4)）（Ⅱ－(5)） ・削減できる予算、…

不良 時などの立ち寄り場所として利用できるよう「子どもスマイルステーション」を設置したことを校長会で周 知。特に、近隣の学校については、直接訪問して周知した…

利用する 　　お年寄りとの交流が生まれるなど良い関係が築けている。 　・節電対策に設置した「グリーンカーテン」が、来館者への話題提供ともなり好評で、和やかな…

、女性、幼児からお年寄りまで、多岐にわたる利用者の対応に備え、性別や年齢等バラ 　ンスのとれた職員体制を整えるため、新規に女性職員を採用し、北青少年会館に配属…

かし、青少年の悩みに寄り添う事例も見 られ、評価できる。職員数やローテーションの関係上、全ての悩みに対応することは難しい面がある が、今後も中央青少年会館や…