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的な運営 出会いと学びの講座 ・加納東地区 ・加納西地区 以降、さらなる体制強化 4 ・情報誌「かわらばん」発行 重点項目（１） 重点項目（２）…

心に応じて参加できる学びの機会を充実させていきます。 【市民や地域等に期待する役割／協力してもらいたいこと】 市民 ・地域活動の担い手を育成す…

・児童が今までの学びをまと め発表会 1/18〜アンケートを実施 ・児童に対し、ボランティア の参加ややってみたい活動 に関するアンケートを実施 …

⼼に応じて参加できる学びの機会を増やし、地域活動のさらなる広がりや新たな活動へと活かせる 具体的な取組主体 ・地域活動の担い手を育成する事業に、興味を持って…

活動の支援や、集い、学び合い、支え合いの場づくり の創出に向けた取り組みを幅広くサポートする。 地域支援 ・社会福祉法人等との協働 ・地域活動の立ち上げ…

心に応じて参加できる学びの機会を充実させていきます。 【市民や地域等に期待する役割／協力してもらいたいこと】 市民 ・地域活動の担い手を育成す…

いやる気持ち」を 学び、優しい心を広めましょう。 ※冊子「ぐぅ・ちょき・ぱぁ」を使用します。申込時に必要な 冊数をお伝えください。 45～60 11 …

」という自分事とした学びを工夫して、その地域のどこに相談す るところがあり、誰に相談するのかという知識を持つようにさせたいで す。 ご指摘いただきました通…

位置づけ 出会いと学びの講座 ○地域の新たな担い手づくりを目的とした「出会いと学びの講座」を開催 →社協加納東支部 次ページで紹介 社協加納西支部 3月実…

いやる気持ち」を 学び、優しい心を広めましょう。 ※冊子「ぐぅ・ちょき・ぱぁ」を使用します。申込時に必要な 冊数をお伝えください。 45～60 11 …

位置づけ 出会いと学びの講座 ○地域の新たな担い手づくりを目的とした「出会いと学びの講座」を開催 →社協鏡島支部が実施を計画（コロナ禍により延期、再度の開…

・1－②の出会いと学びの講座というところと、２－①の孤立を防ぐ場づくりという ところと教育的なところでも、どうつながっていくのかというところを具体的に 示…

といって、学校現場で学びを閉じる のではなく、学んだことが社会の中でどういうように役にたつのかという理解を させながら、学ばせていきましょうということが叫ば…

14 P32 　「学びを諦めた子ども」と記述されているが、諦めたと断言するのが 福祉行政ではなく、あきらめざるを得ないような環境にある子を支援し 続けるの…

由や家庭の環境により学びをあきらめざるを得ない状況にある子どもや、就労意 欲を失い社会から孤立する人の増加が懸念されます。 ■めざす姿 …

とい って、学校の学びだけに終わらせずに、それをいかに社会の実生活につなげてい くかを工夫するということです。 ・例えば、思い切って「人に関すること」の…