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シスト・サイエ ンティストとして」とある。少しレベルの食い違いがあるように思う。「イ」 では目標が課題発見・解決能力を持つファーマシスト・サイエンティストと…

制度整備、ダイバーシティ 推進、コンプライアンス強化等に取り組む。 ○ 業務の効率化・DX（デジタルトランスフォーメーション）や、自己収入による財務改善 …

シスト・サイエ ンティストとして」とある。少しレベルの食い違いがあるように思う。「イ」 では目標が課題発見・解決能力を持つファーマシスト・サイエンティストと…

れる。 ダイバーシティの推進として「女性教授の数」「障がい者雇用 率」を数値指標とした。 24 52 53 研修会の開催数や参加者数が数値指標になり得るの…

シス ト・サイエンティストとしての基礎的能力を持つ人材を育成する。 イ 学部教育 ・教育課程編成方針（カリキュラムポリシー）に基づき、基礎教育科…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 【３】 ・ 実務面での能力育成の観点から総合薬学演習をはじめとする充実したカリキ…

たと きのインセンティブは機能しているのか。 ○田中大学改革推進室長 ・役員報酬の部分でしっかりと定め、インセンティブを付けることが望ましいと …

の育成及びダイバーシティの推進 (2) 人材確保及び人材育成に関する目標 (3) コンプライアンスの強化 (2)業務運営の高度化 (4) コンプライアンスの強…

シスト・サイ エンティスト1を目指す人材を育成する。 ◆大学院教育 高度な研究を行い、薬学・科学の発展や地域医療と地域住民の健康 の増進に向けて指導…

ーマシスト・サイエンティスト1を目指す人材を育成する。 ウ 大学院教育 大学院教育では、グリーンファーマシーの実践を基盤として、自立した創造的研究…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持 つ人材を育成する。 ウ 大学院教育 大学院教育では、グリーンファーマシーの実践を基盤として…

・ダイバーシティの推進にフォーカスして位置づけていた労働環境の整備に 関する記載について、全ての教職員の意欲と生産性の向上につながる全般的な 対応に…

シスト・ サイエンティスト としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標を達成するために…