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、13 番のインセンティブについて、持ち越しというと失礼かもしれ ないが、今後検討するということでよいか。 5 ○田中企画部参与兼大…

の育成及びダイバーシティの推進 【50】～【52】 （４）コンプライアンスの強化 【53】～【54】 ２ 業務の効率化・高度化に関する目標を達成す…

リカ合衆国（シンシナティ市）シンシナティ大学 １９９３年イタリア（フィレンツェ市）フィレンツェ大学 １９９７年アメリカ合衆国（ゲインズビル市）フロリダ大学 …

ーマシスト・サイエンティストの育成を図るため、低学年のうちから薬学研究を意識 する機会として２年生を対象とした早期研究室見学会を開催する。 ・ 病院・薬局…

、13 番のインセンティブについて、持ち越しというと失礼かもしれ ないが、今後検討するということでよいか。 5 ○田中企画部参与兼大…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 1 「臨床に従事しながら研究ができる、あるいは臨床の経験を生かして他の研究職域…

合の法人へのインセンティ ブについて、先行事例も参考に検討してほしい。 法人へのインセンティブを導入している例は少ないが、あ らかじめ指定した成果指標…

、昨日キックオフミーティングも行ったところ。大学における DX、IT のビジネスモデルを作り上げ岐阜市から発信していくという認識に両者が立 ち、非常に良い話…

シスト・サイエ ンティストとして」とある。少しレベルの食い違いがあるように思う。「イ」 では目標が課題発見・解決能力を持つファーマシスト・サイエンティストと…

・ダイバーシティの推進にフォーカスして位置づけていた労働環境の整備に 関する記載について、全ての教職員の意欲と生産性の向上につながる全般的な 対応に…

シスト・ サイエンティスト としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標を達成するために…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持 つ人材を育成する。 ウ 大学院教育 大学院教育では、グリーンファーマシーの実践を基盤として…

シス ト・サイエンティストとしての基礎的能力を持つ人材を育成する。 イ 学部教育 ・教育課程編成方針（カリキュラムポリシー）に基づき、基礎教育科…

シスト・サイエ ンティストとして」とある。少しレベルの食い違いがあるように思う。「イ」 では目標が課題発見・解決能力を持つファーマシスト・サイエンティストと…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 【３】 ・ 実務面での能力育成の観点から総合薬学演習をはじめとする充実したカリキ…

たと きのインセンティブは機能しているのか。 ○田中大学改革推進室長 ・役員報酬の部分でしっかりと定め、インセンティブを付けることが望ましいと …

制度整備、ダイバーシティ 推進、コンプライアンス強化等に取り組む。 ○ 業務の効率化・DX（デジタルトランスフォーメーション）や、自己収入による財務改善 …

れる。 ダイバーシティの推進として「女性教授の数」「障がい者雇用 率」を数値指標とした。 24 52 53 研修会の開催数や参加者数が数値指標になり得るの…

ーマシスト・サイエンティスト1としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 【３】 ・ 実務面での能力育成の観点から総合薬学演習をはじめとする充実したカリキ…

たと きのインセンティブは機能しているのか。 ○田中大学改革推進室長 ・役員報酬の部分でしっかりと定め、インセンティブを付けることが望ましいと …