管理を法人の自律的な判断の下 で適正に行い、産業界における多様な研究や大学発ベンチャーの創出に向けた支援に努め、 大学の研究成果の公開と事業化を推進するとと…
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管理を法人の自律的な判断の下 で適正に行い、産業界における多様な研究や大学発ベンチャーの創出に向けた支援に努め、 大学の研究成果の公開と事業化を推進するとと…
どうかは、どのように判断するイメージか。 例えば、【41】新しい価値を創造する力、高い意識を持った人材が育成でき たかどうかの評価は難しいのではないかと感じ…
と思うが、どのように判断するイメージか。 例えば学部・大学院教育における人材育成については、3つのポ リシー(入学者受入方針、教育課程の編成・実施方針、学位…
を法人の 自律的な判断の下で適正に行い、産業界における多様な研究や大学発ベ ンチャーの創出に向けた支援に努め、大学の研究成果の公開と事業化を 推進するとと…
めるとともに機動的な判 断の下で研究費を戦略的に配分し、研究に関わる人材及び設備への投資を含む研究基盤強化 を図る。 (6)研究成果の活用と積極的…
の強化 機動的な判断の下で研究費を戦略的に配分し、研究環境の充実や高レベルの研 究成果の創出につなげ、それにより更なる外部資金の獲得に至る好循環を形成 …
の強化 機動的な判断の下で研究費を戦略的に配分し、研究環境の充実や高レベルの研究成 果の創出につなげ、それにより更なる外部資金の獲得に至る好循環を形成し、…
ととも に機動的な判断の下で研究費を戦略的に配分し、研究に関わる人材及び設備への投資 を含む研究基盤強化を図る。 (6)研究成果の活用と積極的な情…
めるとともに機動的な判断の下で研究費を戦略的 に配分し、研究に関わる人材及び設備への投資を含む研究基盤強化を 図る。 (5)外部資金の獲得等による研究基…
どうかは、どのように判断するイメージか。 例えば、【41】新しい価値を創造する力、高い意識を持った人材が育成でき たかどうかの評価は難しいのではないかと感じ…