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なる基礎的な日本語の能力が身に付いてい ない児童生徒に対し、学校編入前のガイダンスや日本語の初 期指導を行うことを目的として、教員及び外国籍児童生徒等 対…

なる基礎的な日本語の能力が身に付いていな い児童生徒に対し、集中的に指導を行うことを目的として、 教員及び外国籍児童生徒等対応指導員が指導者として日本語 …

スト1としての基礎的能力を持つ人材を育成する。 【３】 ・ 実務面での能力育成の観点から総合薬学演習をはじめとする充実したカリキュラムを提供 し、薬剤…

知識 と必要となる能力の修得 官公庁(国際、地方) 地元ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ企業 観光ｻｰﾋﾞｽ業 編入学 主な進路 栄養士(病院、福祉) 食品関連産…

会の高度化に対応した能力を涵養しつつ専門分野の能力を 高めることが必要だが、2年制の範囲内で対応は困難。 • 公立4年制大学の設置は、学力中間層の高校生の新…

な価値観の下で高度な能力育成を図る機会を拡⼤ • 地域の研究機関として、産学官連携や市⺠との協働の下で地域課題の解決につながる知見を提供 • 地域活性化の観…

多く、専門分野以外の能力育成も期待 ※該当するものすべて選択 n=65 関係者ヒアリング（企業アンケートその２ 学生のスキル） 3 3 Q６ 採用にあ…

、公的分野 職員の能力育成に寄与。 （４）新大学への移行を見据えた岐女短 の魅力向上 大学間連携による教育内容の充実や企 業連携による実践的教育により…

のある環境での高度な能力育成の実現に向け、男女共学・4年制化 • 現代の地域課題に積極的に貢献するよう、岐女短が培ってきた従来の専門分野から選定、高度化 •…

たい力がマネジメント能力しかないように見えます。 私としては、社会共創学部の方であれば、身に着けさせたい力は経営学であり、 ものごとをデータの視点から科学…

的，道徳的及び応用的能力を展開させ，豊かな人間性を涵養するために必要な大学の 構成要素である。 具体的には， 質の高い授業を通じた広い知識と高い…

い力が、マネジメント能力のみに見える。 社会共創学部で身に着けたい力は、経営学やデータサイエンスの能力 であり、そこに起業家精神や創造性が加わると考える。様…

、公的分野 職員の能力育成に寄与。 （４）新大学への移行を見据えた岐女短 の魅力向上 大学間連携による教育内容の充実や企 業連携による実践的教育により…

のある環境での高度な能力育成の実現に向け、男女共学・4年制化 • 現代の地域課題に積極的に貢献するよう、岐女短が培ってきた従来の専門分野から選定、高度化 •…

たい力がマネジメント能力しかないように見えます。 私としては、社会共創学部の方であれば、身に着けさせたい力は経営学であり、 ものごとをデータの視点から科学…

と臨床に係る実践的な能力に加え、高い課題発見・解決能力を持 つ自立した人材であって、医療関連分野、製薬分野、行政分野等の広い分野で活躍できる ファーマシスト…

在留期間別の日本語能力 在留期間が長いほど日本語能力は高くなる傾向にありますが、日本語を自由に使う ことができるようになるには長い学習期間を要することが…

画では 「実践的な能力及び課題発見・解決能力を身につけ、ファーマシスト・サイエ ンティストとして」とある。少しレベルの食い違いがあるように思う。「イ」 で…

研究に関する基礎的能力の育成については、学部段階では数値指 標により評価することは困難であると考えているが、措置番号3の 中で、学会発表における準備、発表…

と臨床に係る実践的な能 力に加え、高い課題発見・解決能力を持つ自立した人材であって、医療 関連分野、製薬分野、行政分野等広い分野で活躍できるファーマシス …