どもたち(学校)でも環境学習自然体験等、長期的な視点をもった取組でないと、気がついた時には取り返しがつかないことになりかねない。 普及・活用部会検討内容との関連…
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どもたち(学校)でも環境学習自然体験等、長期的な視点をもった取組でないと、気がついた時には取り返しがつかないことになりかねない。 普及・活用部会検討内容との関連…
ッドデータブック等を環境学習などに活用するとともに、自然 環境を把握するための調査を継続して実施します。 ※絶滅の恐れのある野生生物の種のリストを「レッ…
会が実施する、長良川環境学習や川の調査等の活動参加や 支援を 10回行いました。 ・市民団体が行う、生物多様性保全に係るイベントへの参加や支援を 2回行い…
る行動について 環境学習について、「現在、環境学習(環境に関する学習)をしていますか」について、 していないと答えた方は 87%以上となり、環境学習があま…
会が実施する、長良川環境学習や川の調査等の活動参加や 支援を 11回行いました。 ・市民団体が行う、生物多様性保全に係るイベントへの参加や支援を 1回行い…
・市民団体等が行う環境学習が 43回実施されました。(各委員等への照会回答を集計) 3年間のロードマップ 指標 基準値 (2015年度)…
・市民団体等が行う環境学習が 43回実施、となっております。 3年間のロードマップの指標は「生物多様性の認知度を 50%以上とする」であり、2019年度目…
会が実施する、長良川環境学習や川の調査等の活動参加や 支援を 11回行いました。 ・市民団体が行う、生物多様性保全に係るイベントへの参加や支援を 5回行い…