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それぞれの事業内容や支援方法など について情報交換をしたり、日頃感じている困りごとなどについて意見交換する機 会を持つことで、顔の見える関係づくりを進め、連…

それぞれの事業内容や支援方法などについて情報交換 をしたり、日頃感じている困りごとなどについて意見交換する機会を持つことで、顔の見える関係づ くりを進め、連…

を使って分析 し、支援方法を考えていく。それと同時に、ABC 記録の中で気になるものは、氷山モデルに 落とし込んで具体的な支援策を考えている。強度行動障がい…

、情報を整理した上で支援方法等の助言を行っています。 また、必要に応じて発達検査・フィードバックを行い、保護者と指導者の間で支援方法の共通 理解を図ったり、…

がある ・職員間の支援方法の検討不足（アセスメントが不十分） ・理解不足のため本人の潜在的な問題へ向き合うことが困難 ・職員のスキル不足 ・対応に追われ…

に聞くことができれば支援方法が分かるという特定 相談支援事業所の負担を減らす意見もあった。 　特定相談支援事業所からは、業務が増え、労力が増えることを危惧し…

しい。 ・本人の支援方法等について、何かあったときに聞けるように「今まで利用したことのある事業所」 の記載があるとよい。どこかに聞けると思うと職員の心理的…

育の方向性、具体的な支援方法を保護 者及び保育者と協議する。 発達障がい児及び気になる子の属する保育所（園）・認定こども園・幼稚園等がもつ課題に対し、巡回相…

ースの特性に合わせた支援方法 （ １）環境調整 　・予定をわかりやすく提示 する 。 （絵や写真で視覚的に ） 　・活動の開始と終了をわかりやす…

育の方向性、具体的な支援方法を保護 者及び保育者と協議する。 人日（人） 発達障がい児及び気になる子の属する保育所（園）・認定こども園・幼稚園等がもつ課題…

育の方向性、具体的な支援方法を保 護者及び保育者と協議する。 事 業 名 担当部名 子ども未来部 担当課名 誰に （対象者・対 象者数） 就学前巡…

ますが、 子どもの支援方法を知る支援者は限られるため、対応を困難に感じているという 声もありました。 31 (3…

に聞くことができれば支援方法が 分かるという特定相談支援事業所の負担を減らす意見もあった。 　特定相談支援事業所からは、業務が増え、労力が増えることを危惧し…

ついて 本来は、支援方法によって子どもの生活をきりわけ るようなものではなく、生活している場で発達保障が されるような仕組みが望ましいです。訪問支援の拡…

→担当職員による支援方法等を、他の職員に提案する形で伝えていく。 →支援における苦慮は一人で抱え込まず、職員間で共有できる雰囲気作りが⼤切。…

育の方向性、具体的な支援方法を保護 者及び保育者と協議する。 事 業 名 担当部名 子ども未来部 担当課名 誰に （対象者・対 象者数） 就学前巡…

いの種別ごとに特性や支援方法をまとめたパンフレッ トを活用し周知を図ります。 ・障がい者マークの正しい理解を広め、配慮を促すポスター を活用し、周知を図…

、保護者に聞きながら支援方法を確認 するようにしている。 〇災害に関する課題 ・現在、災害時の要支援者は、障害者手帳の等級でしか判断できないた…

それぞれの事業内容や支援方法などの情報交換や、日頃感じている困り事などに ついて意見交換する機会を持つことで、顔の見える関係作りをすすめ、連携を深める。 …

すが、 子どもの支援方法を知る支援者は限られるため、対応を困難に感じているという 声もありました。 …