※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 5点:満足 4点:やや満足 3点:どちらともいえない …
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※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 5点:満足 4点:やや満足 3点:どちらともいえない …
※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 5点:満足 4点:やや満足 3点:どちらともいえない …
) ※以下のとおり点数化し平均値を算出 1︓不満 2︓やや不満 3︓どちらともいえない 4︓やや満⾜ 5︓満⾜ ※相関係数(r) ・2種類のデータの関係…
については次のように点数化し、 相関係数を算出する。 「1(思う)」…5 点、「2(どちらかといえば思う)」…4 点、「3(どちらともいえない)」…3 点、…
※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 5 点:思う 4 点:どちらかといえば思う 3 点:どち…
価のみで十分と思う。点数化するのではなく、実態把握をして必要な資源の充足に 繋げることが目的になると思われる。 3.基幹相談支援事業の検証方法につい…
ぞれの換算値を乗じて点数化した。 5 表 5 提案内容の評価における点数化方法 評価点 評価内容 5 提案内容が非常に優…
内部仕上材)の評価を点数化し、総合劣化度を算出する。 総合劣化度=100-{各部位の総和(部位の評価点×部位の重要度係数)} (4)判定結果…
内部仕上材)の評価を点数化し、総合劣化度 として判定します。総合劣化度の計算式は以下に示すとおりです。 なお、総合劣化度は点数が高いほど健全となります。 …
、人員体制を評価し、点数化しているものが多いことから、どうしても人員を増やさざるを得ず、職員給与費対医業収益比率の目標を達成することは非常に難しい。目標を達成す…
わない:-2点として点数化をした。 図表2-10-4 鑑賞と取組への関心度の関係 詩・俳句・小説 …
わない:-2点として点数化をした。 図表2-10-4 鑑賞と取組への関心度の関係 …
内部仕上材)の評価を点数化したものを施設毎 の総合劣化度として、各施設の劣化状況を定量的に比較します。総合劣化度の計算式 は下記に示すとおりです。 なお…
それぞれ5段階評価で点数化した。 ①発表の機会の充実 ②鑑賞機会の充実 ③情報・相談体制の充実 ④子どもが体感する 機会の充実 ⑤ボランティア…
募 者間で相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による 総合評価により選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもと…
、応募者間で相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による総合評価により選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもとに、全…
募者間で 相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による総合評価に より選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもと…
、応募者間で相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による総合評価により選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもとに、全…
、応募者間で相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による総合評価により選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもとに、全…
不満):-2点として点数化し、年齢別に平均点を算出。 00図表3―23-2 施策別の重要度と満足度分析 ① 文化芸術活動の発表の機会の充実 年齢別に…