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ルールを知ってもらう機会となりました。 推進員：神山　富雄（こうやま　とみお）さん、管　玉霞（かん　ぎょくか）さん 茜部地区 約600人の外国人市…

国文化を知ってもらう機会となりました。外国人市民の参加もあり、文化交流ができました。 推進員：永山　桂子（ながやま　けいこ）さん、尤　平（ゆう　へい）さん…

国文化を知ってもらう機会となりました。 推進員：永山　桂子（ながやま　けいこ）さん、尤　平（ゆう　へい）さん 三里地区 約600人の外国人市民が生活する三…

化に触れていただける機会となりました。 推進員：永山　桂子（ながやま　けいこ）さん、尤　平（ゆう　へい）さん 三里地区 約600人の外国人市民が生活する三…

流ボランティアの活動機会の提供やNPO・各種団体との協働事業の実施など、関連する活動主体間の連携強化に取り組んでいます。 公益財団法人岐阜市国際交流協会（外部…

⽂化を学び体験できる機会を創出するなど、多⽂化共⽣社会の実現に向けた取 組みを⾏ってまいりました。 こうした中、政府は深刻な⼈⼿不⾜の状況に対応する…

も に、 生涯学習の機会の充実に努 める こ と 。 ( 5 ) 効果的かつ効率的なまち づく り を 進める と と も に、 よ り 良い公共を …

日本語を 学ぶ多様な機会の創出 推進区分 拡充 所管部署 国際課 現 状 多文化共生社会実現のためには、 日本人市民と 外国人市民の日常的な…

び 体験でき る 機会の創出に取り 組み、 場所づく り を 進めてき まし た。 また、 大規模災害発 生時に岐阜市災害時多言語支援セン タ ーを 設置す…

ら に、 交流の機会の創出に努める 必要があり ます。 図表２ －１ ９ 日本人と どのよ う な交流がし たいか( 複数回答) …

学び体験で き る 機会を 創出する な ど 、 多文 化共生 社会の実現に向けた 取 組みを 行 っ て ま いり ま し た。 こ う し た…

ルマークをより多くの機会に 使用していただくために、このマニュアルを有効に活用していただくよう皆さまのご協力を お願いいたします。 【シンボル…

文化を学び体験できる機会の創出に取り組み、場所づくりを進めてきました。また、大規模災害発生時に岐阜市災害時多言語支援センターを設置する体制を構築し災害発生への備…

、今後さらに、交流の機会の創出に努める必要があります。 図表２－１９　日本人とどのような交流がしたいか(複数回答) 00 …

、日本語教育を受ける機会を最大限に確保することを基本理念とし、日本語教育について国と地方自治体の責務を定めた「日本語教育の推進に関する法律」（略称：日本語教育推…

文化を学び体験できる機会を創出するなど、多文化共生社会の実現に向けた取組みを行ってまいりました。 こうした中、政府は深刻な人手不足の状況に対応するため、平…

ルマークをより多くの機会に 使用していただくために、このマニュアルを有効に活用していただくよう皆さまのご協力をお願いいたします。 　【シンボルマークの取…

　日本語を学ぶ多様な機会の創出 推進区分 拡充 所管部署 国際課 現　　　　　状 多文化共生社会実現のためには、日本人市民と外国人市民の日常的な…

とともに、生涯学習の機会の充実に努めること。 (5)　効果的かつ効率的なまちづくりを進めるとともに、より良い公共を創出するため、市民との協働に努めること。 …