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子ども議会を通して、自分たちにできることや 自分たちが頑張 が ん ば っていくことがあると思います。今日の経験 けいけん を学校の 仲間に伝えたり…

の定例会とは異なり、自分たちのお楽しみ会を 企画する研修です。交流を通してブロックの仲間の絆を深めるものです。何をやりたいか提案をしていきま した。レクリエ…

ーは、経験したことを自分たち の仲間に伝え、ブロック内の活性化に役立ててほしいと思います。 まずは、毎月開催している定例会での研修を大切にしてください。…

• STEP1：自分たちが住んでいる地域の災害のリスクを知ろう 洪水ハザードマップで地域の災害リスクを確認 • STEP2：災害時に発信される情報を知ろ…

・1 日の予定を自分たちで決める ・苦手な教科を分かるまでやる授業 ・自分で選んで自由に学習する時間 ・異学年、幼稚園や中学校と交流する授業 …

たちが、地域の将来や自分たち でできることを考え、学校の枠を越えて、自主的・自発的に活動しています。 例えば、華陽地区では、資源回収の日である毎月第 1 …

きたことをもとに、自分たちのお楽しみ会や感謝の会をプランニングして、運営する力をつけ ていきましょう。 10月の振り返りです。コミュニケーション力をつけ…

交流センターでは、「自分たちのまちをもっとよくしたい」という思 いで活動する市民団体をサポートしています。団体の皆さんは、館内施設の利用やイベント 開催など…

分 か る 自分たち に，男女の概 念や役割に 対して，固定 観念がある ことが分か る。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名…

が連携しなが ら、自分たちの住む地域について、主体的に考えていく仕組みの構築が課題となる。 【若年層の転出超過】 　本市の傾向として、近年転出超過の傾向に…

環境にも焦点をあて、自分た ちに何ができるかを考えます。 対象学年：小学生（高学年）～中学生 詳しくはこちら https://www.chuden.c…

な い 。 自 分 た ち に 必 要 な も の は 、 自 分 た ち で 働 い て 作 っ た り…

となる昆虫ゼリーは、自分たち人間も好んで食べるもので手に入りやすいため、エサを与えたいと 思う気持ちが容易に生まれ、世話をする入門的なステップになっていると考…

社会を実現するために自分たちがどのよ うに行動するとよいかを多面的・多角的に考察す ることができる。 自分の心の弱さを乗り越えながら，互いの考え 方を…

社会を実現するために自分たちが どのように行動するとよいかを多面的・多角的に 考察することができる。 自分の心の弱さを乗り越えながら，外国につな がり…

ェクト化の融合 ＊自分たちの学校は自分たちでつくる（市民社会の土台） ＊多様性がもっとごちゃまぜのラーニングセンターへ 「学びの構造転換」そして 「公教…

用して活動しました。自分たちで企画した 「動」のゲーム、「静」のゲームを組み合わせ、それぞれのゲームの良さ を味わいながら楽しみました。ルール説明や後片…

ういう話を聞いても、自分た ちは何もできないよねと思われてしまっては、でなくて、ちゃんとその話を 聞く、何度も聞くということをやっぱり丁寧にしていただきたい…

けたい力です。今回は自分たちが楽しむ会の計画です。話し 合いの段階から期待が膨らみます。意見を整理しながらプランニングを完成させていきました。レクリエー シ…

トやＳＮＳを通じて、自分たちの意見やアイデアを発信すること で、多くの人々に影響を与えることができます。例えば、環境問題や貧困に関する情報を共有することで意識…