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もたちの生きづらさ、所属感のなさ ・多様に認められることの重要性 ●不登校⽀援への提案 ・⼼理学者の視点から ・カウンセラーの視点から • 自分には秀…

もたちの生きづらさや所属感のなさとはどういうところにあるのか、 ということと、先ほど草潤中学校のお話に出てきたところもありますが、多様に認められ るというこ…

ことである。例えば、所属感があるこ と、親以外に助けてくれて信頼できる大人がいること等だ。学校についてネガティブな発言をして きたが、私は、学校は子どもを一…

たい、という意味での所属感を感じられる場所にしていか なければならない。 ・ それぞれの子どもの今の状況に合わせて多様な選択肢を準備し、充実させていくことが…

年 ◇一人ひとりが所属感を感じる学級経営、学ぶ喜び を感じる授業づくりを目指す。 ◇部落差別（同和問題）についての正しい理解を図 り、偏見・差別の解消…

能性 ・在籍校での所属感や仲間とのつながり 【オンラインフリースペース】 ・自宅にいながら支援が受けられる ・アバターで参加可能などの匿名性 ・オンラ…

が互いに理解し合い、所属感を持ちながら、深い絆を作りながら一 つのことに向かって高め合う。そんな姿を大事にしたいということで、現在も全員加入制 を取っており…

有用感・地域社会への所属感 【めざす理念】 学び・楽しみ 人と人とのつながり くつろぎ やすらぎ ３-１． 現状分析（２） ～サードプレイスの充実～ …

の設定 →集団への所属感、連帯感の育成 ・体験活動、レクレーション、ソーシャルスキルトレーニング等の実施 →児童生徒同士の人間関係づくり など 不登校の…

所 属 感染症対策推進課感染症対策第二係 係 長 石塚 担当者 杉山 住 所 〒500-8570 岐阜市薮田南２－１－１ …