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、保育を要する程度を点数化し決定します。なお、同点数の場合は、抽選とさせていただきます。 ※自営業をしている方で、事業内容を証明する客観的資料の提出がない場合…

してもらい結果を 点数化することにより評価 1:生き生き感 2:爽快感 3:はつらつ感 4:すっきり感 5:リラックス感 6:穏やか感 7:楽しさ感 8…

※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 ５点：満足 ４点：やや満足 ３点：どちらともいえない …

※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 ５点：満足 ４点：やや満足 ３点：どちらともいえない …

※回答の点数化 ・各設問の回答結果について、以下の通り点数化し平均値を算出 5 点：思う 4 点：どちらかといえば思う 3 点：どち…

、保育を要する程度を点数化し決定します。なお、同点の場合は、抽選 とさせていただきます。 ※・自営業をしている方で、事業内容を証明する客観的資料（ホームペー…

ぞれの換算値を乗じて点数化した。 5 表 5 提案内容の評価における点数化方法 評価点 評価内容 5 提案内容が非常に優…

） ※以下のとおり点数化し平均値を算出 １︓不満 ２︓やや不満 ３︓どちらともいえない ４︓やや満⾜ ５︓満⾜ ※相関係数（ｒ） ・2種類のデータの関係…

内部仕上材）の評価を点数化し、総合劣化度を算出する。 総合劣化度＝100－{各部位の総和（部位の評価点×部位の重要度係数）} （４）判定結果…

については次のように点数化し、 相関係数を算出する。 「1（思う）」…5 点、「2（どちらかといえば思う）」…4 点、「3（どちらともいえない）」…3 点、…

項目を間隔尺度として点数化・合計し、市内全小学校の平均と比較 草潤中学校の取組から見えてきた 支援のポイントと不登校出現率の関係 先生は、あなたの よい…

わない：-２点として点数化をした。 図表２－10－４ 鑑賞と取組への関心度の関係 …

内部仕上材）の評価を点数化し、総合劣化度 として判定します。総合劣化度の計算式は以下に示すとおりです。 なお、総合劣化度は点数が高いほど健全となります。 …

わない：-２点として点数化をした。 図表２－10－４　鑑賞と取組への関心度の関係 　詩・俳句・小説 …

価のみで十分と思う。点数化するのではなく、実態把握をして必要な資源の充足に 繋げることが目的になると思われる。 ３．基幹相談支援事業の検証方法につい…

、人員体制を評価し、点数化しているものが多いことから、どうしても人員を増やさざるを得ず、職員給与費対医業収益比率の目標を達成することは非常に難しい。目標を達成す…

内部仕上材）の評価を点数化したものを施設毎 の総合劣化度として、各施設の劣化状況を定量的に比較します。総合劣化度の計算式 は下記に示すとおりです。 なお…

価するため独自 に点数化した。 高 重 要 …

それぞれ５段階評価で点数化した。 ①発表の機会の充実 ②鑑賞機会の充実 ③情報・相談体制の充実 ④子どもが体感する 機会の充実 ⑤ボランティア…

募 者間で相対的に点数化する加点方式により行い、合計点と評価項目ごとの採点結果による 総合評価により選定します。 なお、総合評価は各委員の採点結果をもと…