岐阜市トップ 本文へ


絞り込み

絞り込まれた条件

  • 15件ヒット
  • キーワード
  • [解除]知識
  • カテゴリ
  • [解除]男女共同参画
[一括解除]

検索の使い方
更新日検索



15 件中 1 - 15 件目を表示中
ここから本文です。
2024年3月4日

WLB vol.8 html

に対するスキル、 知識と働く自信・責任感を備えられる教育・訓練等、学びから就労までの切れ目ない支援を行う取り組みをしています。デジタル人財育成プロジェクト …

2024年3月7日

WLB vol.9 html

目指します。専門的な知識や技術の習得には、大手化粧品メーカーが開催しているセミナーに参加。キャリアに応じたスキルを学んだ上で、店内で実践練習を積んでいます。 …

2021年8月31日

WLB vol.1 html

の勤務で培った技術や知識を持つ優秀な人材を、育児や介護などによる離職で失うことがなくなります。 企業イメージの向上先進的な取り組みを内外にアピールでき、企業の…

2025年3月10日

第3次男女共同参画基本計画(改定版)進捗状況(令和5年度事業実績及び令和6年度事業実施計画) (PD pdf

談ができない専門的な知識が必要な悩み 事について、各分野の専門家が解決に向けて一緒に考えアドバイスを行 う。 ①DV被害者等の緊急一時保護事業  相談員…

2023年11月16日

令和5年度実施計画(第3次基本計画(改定版)) (PDF 966.5KB) pdf

談ができない専門的な知識が必要な悩み事に ついて、各分野の専門家が解決に向けて一緒に考えアドバイスを行う。 ②保険証発行についての助言  国民健康保険は事…

2023年11月16日

令和4年度実績報告(第3次基本計画) (PDF 832.1KB) pdf

談ができない専門的な知識が必要な悩み事につい て、各分野の専門家が解決に向けて一緒に考えアドバイスを行った。 ①DV被害女性等の緊急一時保護事業  DV防…

2022年7月14日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和3年度実績報告及び令和4年度実施計画) (PDF 1.1MB pdf

談ができない専門的な知識が必要な悩み事につい て、各分野の専門家が解決に向けて一緒に考えアドバイスを行う。 施策の方向(1)女性に対するあらゆる暴力の根絶と…

2021年6月29日

マイキャリアマップ (PDF 8.5MB) pdf

人脈 地位 知識 柔軟性 対人関係 主体性 理想 充実感 My Profile 発行:岐阜市 監修:キャリアコンサルタント 中川久枝(BL…

2021年7月28日

第3次岐阜市男女共同参画基本計画進捗状況(平成30年度実績及び令和元年度計画) (PDF 2.7MB pdf

・性に関する正しい知識だけでなく、男女が 互いに尊重できるようという観点を取り入れ るとともに、より学校の生徒の実態に応じた 講話とする。 継 続 …

2021年8月2日

自由意見 (Word 102.0KB) word

かしい。子供の勉強や知識や体力をやしないながら、保護されるシステムでなければ利用して働こうという人はこれ以上はふえないと思う。男性に協力し合って家庭経営するのは…

2021年8月5日

平成30年度実施計画(第3次) (PDF 1.9MB) pdf

課題についての正しい知識の取得     と人権感覚を磨き合う。 講 師 飯田亮瑠氏 テーマ「性別で見る多様性と人権」(仮) 日 程 平成30年8月20日…

2021年8月5日

平成29年度実績報告(第2次) (PDF 1.9MB) pdf

・性に関する正しい知識だけでなく、 男女が互いに尊重できるようという観 点を取り入れるとともに、より学校の 生徒の実態に応じた講話とする。 2 男女の…

2021年8月5日

平成28年度実績及び平成29年度実施計画(第2次) (PDF 2.3MB) pdf

・性に関する正しい知識だけでなく、 男女が互いに尊重できるようという観 点を取り入れるとともに、より学校の 生徒の実態に応じた講話とする。 継 続 …

2021年10月22日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和元年度実績報告及び令和2年度実施計画) (PDF 1.2MB pdf

・性に関する正しい知識だけでなく、男女が 互いに尊重できるようという観点を取り入れ るとともに、より学校の生徒の実態に応じた 講話とする。 継 続 …

2021年10月26日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和2年度実績報告及び令和3年度実施計画) (PDF 1.1MB pdf

・性に関する正しい知識だけでなく、男女が互いに尊重できるようと いう観点を取り入れるとともに、より学校の生徒の実態に応じた講話 とする。 継 続 1…