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I解析を活用し、危険箇所を「見える化」した地図など、エビデンスに基づいた危険箇所に対して、交通事情に精通した地域の皆様をはじめ、子どもたちを取り巻くあらゆる関係…

もとに、潜在的な危険箇所を見える化した地図を活用し、安全対策や優先順位について、地域の皆様で合意形成を図る「通学路安全対策ワークショップ」の取組を4校区で先行実…

と、話し合われた危険箇所につ いて説明し、大判地図とタブレットを 活用し、通学路の危険箇所を親子で共 有しました。 今後のフォローアップ 梅林小学校に…

と、話し合われた危険箇所につ いて、資料を作成し、学校に提供し、 安全教育に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全…

話し合われた危険箇所について、資料 を作成し、学校に提供し、安全教育に 役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 長良…

。 優先 順位 箇所 危険要因 安全対策 A3 道が狭く、交通量が多い横断歩道があるが車が止まらない 見守りボランティア・ポストコーン・ 注意喚起看板…

と、話し合われた危険箇所について、資料を作成し、学 校に提供し、安全教育に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教育の…

と、話し合われた危険箇所 について、資料を作成し、学校に提供し、安全 教育に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教…

と、話し合われた危険箇所について、資料を作成し、学 校に提供し、安全教育に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教育の…

市 優先 順位 箇所 危険要因 安全対策 A6 南北道路でスピードを出す車が多く、横断歩道で止まらない 指導取締り・クロスマーク塗り直し・ 安全教育・…

と、話し合われた危険箇所について、資料を作成し、学 校に提供し、安全教育に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教育の…

話し合われた 危険箇所について、資料を作成し、 学校に提供し、安全教育に役立て ていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全…

話し合われ た危険箇所について、資料を作成し、学校に提供し、安全教育 に役立てていただきます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教育…

と、話し合われた危険箇所について、資料を 作成し、学校に提供し、安全教育に役立てていただき ます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教…

と、話し合われた危険箇所について、資料 を作成し、学校に提供し、安全教育に役立てていただ きます。 今後のフォローアップ 危険箇所を小学生へ共有 安全教…

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