祉の増進を図るため、授業の終了後又は休業日における支援 の必要があると市町村長(特別区の区長を含む。)が認める者に限る。)につき、授業の 終了後又は休業日に…
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祉の増進を図るため、授業の終了後又は休業日における支援 の必要があると市町村長(特別区の区長を含む。)が認める者に限る。)につき、授業の 終了後又は休業日に…
① 講義 自閉スペクトラム症概論 (09:10-10:40) 国立障害者リハビリテーションセンター 企画情報部 発達障害情報・支援…
がい児に 対し、授業終了後又は休業日に、生活能力向上のために 必要な訓練、社会との交流の促進等を行います。 居宅訪問型児童発達支援 重度の障害状…
・障害についてレクチャー ・近隣からの苦情等の共有 ・地域行事のご案内 2.施設等やサービスの透明性・質の確保(40分) ・利用者の…
• 障害についてのレクチャー • 近隣からの苦情等の共有 • 地域行事のご案内 施設等と地域との連携 3 利用者の権利擁護 PwC • 職員・利用…
携わっていること又は講義若 しくは演習に講師として携わっていること。(平成25年度以降) ③その他、相談支援専門員の業務に関し十分な知識と経験を 有する者…
所や学校の都合(短縮授業等)で、⽀援の提供時間の変更が必要となり、延⻑⽀援が必要となる場合等を想定 ・利用が確定している曜日以外に、事業所の空き状況等により利…
従事者初任 者研修講義部分」の双方を修了し、修了証の交付を受 けた時点から起算可能となる。 (例)令和4年10月に両研修修了証の交付を受け、その後実務と …
従事者初任 者研修講義部分」の双方を修了し、修了証の交付を受 けた時点から起算可能となる。 (例)令和4年10月に両研修修了証の交付を受け、その後実務と …
従事者初任 者研修講義部分」の双方を修了し、修了証の交付を受 けた時点から起算可能となる。 (例)令和4年10月に両研修修了証の交付を受け、その後実務と …
従事者初任 者研修講義部分」の双方を修了し、修了証の交付を受 けた時点から起算可能となる。 (例)令和4年10月に両研修修了証の交付を受け、その後実務と …
等により通常どおりの授業が行われない日の報酬の取扱いにつ いて、令和3年9月サービス提供分から、下記の取扱いとします。 なお、これまでも可能としてきた、 …
校におけるオンライン授業等の実施状況と課題 ・小中学校(公立)における学習支援の取組状況と課題 ・私立学校における取組状況と課題 ② 休業期間が更に…
酬の例] (1)授業の終了後に行う場合 ・利用定員が10人以下の場合 473単位(児童発達支援管理責任者専任加算計上後※678単位) (2…
ーマ、研究の内容別(講義の受講、臨床的研究、理論的研究、実習等)期間、従事日数(1か月又は1週間当たり)その他研究態様を明らかにするための主任教授等による証明書…
ーマ、研究の内容別(講義の受講、臨床的研究、理論的研究、実習等)期間、従事日数(1か月又は1週間当たり)、その他研究態様を明らかにするための主任教授等による証明…