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～（１３）について、それぞれ記入すること （１）地域の外国人児童生徒等指導体制の推進に係る運営協議会・連絡協議会の設置・運営 ○日本語支援が必要な児童生…

て最適な 教科書をそれぞれの教科について１者採択することになる。 小学校については、次ページ（１１ページ）に、「各教科」、現行の採択教科書一 覧もつけさ…

県内６地域は、それぞれが地域の市町村と一緒に採択をしている。岐阜市だけ が単独で採択している。 【委員】 岐阜市が他地域と違う教科書を採択する…

眼点を設定した。４者それぞれが、 様々な工夫を行い、生徒が確実に言葉の力を身に付けられるように工夫している。各 者のよさの概略を伝える。 まず、東京書籍…

ている。 これは、それぞれ扱って学ばせたい内容が違うから課題も変わってくるということ。私は、 個人的には帝国書院の１０９ページの上のカードを使って分析するよ…

ごとに分かれていて、それぞれ専門性を持っている者を集め ている。教科によっては種類が分かれているものもある。例えば国語は、国語だ けではなくて国語と書写を選…

て最適な 教科書をそれぞれの教科について１者採択することになる。 中学校については、次ページ（１１ページ）に、「各教科」、現行の採択教科書一 覧もつけさ…

希望する中学校に、それぞれ部を設置し、顧問を置いている。 ・ 中学校、生徒、保護者共に希望している。 【適正な関係のために】 (ア) 保護者会との…

動形態につい て、それぞれの現状を次に示す。 岐阜市中学校部活動指針(岐阜市教育委員会・岐阜市中学校長会)から抜粋 ・ 原則として、月曜日から金…

ください。 ３者それぞれが、様々な工夫を行い、児童に確実に言葉の力が育つよう工夫をして いる。 それではまず、各者のよさの概略を示す。 東京書籍「…

につ いては、各社それぞれ個性があって面白い。今後、ただ製品を作って売っていけばよいと いう時代から、環境や使う人のことを考えてという部分がフィーチャーされ…