三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであ…
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三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであ…
る教科に関する豊かな知識と経験を有する者の中から選出する。 4 利害関係者の排除 ・教科用図書の採択に直接の利害関係を有する者は除く。(参考:…
る。そこに示された「知識及び技能」「思考力、 判断力、表現力等」をもとに、生徒の発達の段階をふまえ、教材を選んでいく必要が ある。その上で、生徒自らが「言葉…
れている。その 「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」をもとに、生徒の発達の段階をふまえ、 自らが「言葉による見方・考え方」をはたらかせられるような言…
が、そこに示された「知識及び技能」「思考力、判断力、 表現力等」などをもとに、児童の発達段階をふまえ、教材を選んでいく必要がある。 その上で、児童自らが「言…
導要領では、書写は「知識及び技能」の 「(3)我が国の言語文化に関する事項」に位置付けられ、「日常生活に生かすことので きる書写の能力を育成すること」が重視…
三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであ…
自身が、安全に関する知識や技能について、保健体育等の授業で習得し た内容を活用、発展させたり、新たに身に付けさせたりして、積極的に自分や他人の 安全を確保す…
る教科に関する豊かな知識と経験を有する者の中から選出する。 4 利害関係者の排除 ・教科用図書の採択に直接の利害関係を有する者は除く。(参考:…