に、大きく①学習指導要領を踏まえた調査項 目 ②第4期岐阜市教育振興基本計画を踏まえた調査項目 ③岐阜市に生まれ育つ 子どもに適した教科書であるかという調査…
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に、大きく①学習指導要領を踏まえた調査項 目 ②第4期岐阜市教育振興基本計画を踏まえた調査項目 ③岐阜市に生まれ育つ 子どもに適した教科書であるかという調査…
。 ・ 学習指導要領(平成29年3月告示)を踏まえ、資質・能力の三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう…
4者。各者、学習指導要領の趣旨をもとに、「主体的・ 対話的で深い学び」の実現に向けて、「何ができるようになるか」「何を学ぶか」「どの ように学ぶか」等の観点…
究を進めた。学習指導要領では、国語科で育成を目指す 資質能力として「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」が示されている。その 「知識及び技能」「思考…
ことなく、「学習指導要領に示す目標、内容及び内容の取扱いに即し ているか」、「岐阜市の子どもたちの学びに適した教科用図書であるか」等の観点で 厳正に調査いた…
。 ・ 学習指導要領(平成29年3月告示)を踏まえ、資質・能力の三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう…
・中学校の学習指導要領総則においては、部活動は、「生徒の自主的、自発的な参加により 行われる」とあるように、同校の生徒の自主的・自発的な参加により行われるも…
各者、学習指導要領の趣旨をもとに、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、 「何ができるようになるか」「何を学ぶか」「どのように学ぶか」等の観点から…
れた。小学校学習指導要領では、「言葉による見方・ 考え方」を働かせ、「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」を育成することが 求められている。そのため…
おむね、現行学習指導要領の具現に向けた建設的な意見、ユニバー サルデザインに基づいた使いやすい教科書であるという意見をいただいた。 本委員会の内容について…