、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という3つの柱を大切にする単元構 成となっている。教材末に「てびき」を位置付け、学習の仕方や読みの視点を具体的 3 …
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、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という3つの柱を大切にする単元構 成となっている。教材末に「てびき」を位置付け、学習の仕方や読みの視点を具体的 3 …
作成した。男女比は、男性43名。女性16名となっている。年齢は、20代3名 30代21名、40代9名、50代25名の各年代の教職員から選出し、多様な意 見を…
学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであること。 ・ 第4期岐阜市教育振興基本計画「希望あふれる未来を自ら拓く力を育…
、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という3つの柱を大切にする単元構成になっ ている。 単元のはじめに「思い出そう」という二次元コードを位置づけ、既習単元…
、「学びに向かう力・人間性等」が1項 目の合計5項目に細分化して、評価基準とつなげている。5項目ということで、少し複雑 になっているのではないかという審議が…
学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであること。 ・ 第4期岐阜市教育振興基本計画「希望あふれる未来を自ら拓く力を育…
た。 男女比は、男性42名。女性33名の合計75名となっている。年齢については、 20代8名、30代21名、40代15名、50代31名の各年代の教職員…
教職員等との好ましい人間関 係の構築を図ること、学習意欲の向上や自己肯定感、責任感、連帯感の涵養に 資することなど、多様な学びの場として、教育的意義が大きい…
めるといった好ましい人間関係の形成等に資する ものである。 ・部活動の指導は、学校教育活動全体を通じて行われるべきものであり、その効果を高める ために…