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画とするためには、どうしたらいいだろう？」、それを子どもたちと一緒に考える機会を持ち、 多くの方々にとって身近な、ノートをモチーフにした目を引くデザイン …

今こそ原点に返り、こうした会議で教育について皆様 と考えていく機会を得られたことを本当に嬉しく思います。皆様のご協力を得て、ぜひとも実効性のあ るものを練っ…

力が要るとなると、どうしてもその差を感じさせてしまうのではないかと思いました。 それから、長谷川委員もご意見されていましたが、個を大事にすることと、私たち…

良いと思う。 ・こうしたコンセプトやその意義をはじめに説明すべきではないか。これは、今回の 教育振興基本計画が前回までとどのように異なり、どのような転換を図…

す。個性の捉えが、どうしても 特別なニーズに回収されてしまっている印象を持ちます。例えば、２の「個に応じた学びの推進」であ ったり「好奇心、探究心、創造力」…

いると、やは りどうしても探究心は基本目標４により傾けたいというねらいかと思い、あえてお聞きしました。 ○玉置委員長 趣旨はよく分かるのだけれど、基…

ます。 さらに、こうしたリーダーシップを発揮できる子どもたちが、自主的に新たな活動に取り組むこ とを後押しする施策の展開につなげていきます。 リーダー養成…

ことができました。こうした様々な取組により、時間外在校等時間は、令和元年度と比 べ、小学校で12.4時間/月、中学校で23.6時間/月（いずれも6月の平均値比…

要があります。 こうした課題への対応と小中一貫教育の一層の推進に向けて、令和7年度に藍川小学校・藍川 北中学校、令和８年度に芥見小学校・藍川東中学校の義務教…

せます。 また、こうした学習内容の習熟の程度・速度は一人ひとり異なることから、教員がクラス全体や一 人ひとりの習得状況を容易に把握し、授業改善や個に応じた指…

営しています。 こうした活動を通じて、自分の気持ちを伝え合える仲間関係を築いたり、普段気付くことがで きない互いの良さを認め合い、一人ひとりの自己肯定感や、…

います。また、こ うした児童生徒に対してきめ細やかな支援を行うため、「ハートフルサポーター」を配置していま す。さらに、特別支援学級に在籍している児童生徒に…

が挙げられており、こうした 事態の改善も踏まえて、今後、休日の部活動の地域移行に向けた取組を加速していく必要があり ます。 保護者クラブの立ち上げ及び運営…

本計画は、 こうした変化に対応することはもちろん、より一層、岐阜市に根差したものとなることを目的として、 第１編に、理念や価値観、重点とする事項を記…

で保護者が子どもに行うしつけや教育 ◆ 教育は主に以下の３つに分類できる 3 これまでの議論 ◆ 社会教育に関連する意見を抜粋 啓 発 …

んでいる人たちが、そうしたことを大事にできるような取組みができる とよいと思います。 ○今井委員長 資料 2 の 42 ページ第 1 段落の「人々が…

ていく場が大切だと思うし、学びの循環がキーワードになるのではないか。 9 意見の内容 第３回会議のまとめ ② ▼ 教育の担い手について下記の意見…

い生徒をつくるにはどうしたらよいか、もっといろいろな経験をさせていかなくてはならない ・結果よりプロセスの方が大切。 子どもがプロセスを尽くしたことは…

伸ばしていくためにどうしたらよいかというご意見をいただきたいと思います。 教育の現場で関係がある方もお見えになりますし、産業界や法曹界、医学界等いろいろ …

えば、目的のためにどうしたらよいかを考えることに繋がりますの で、恐らく、岡田委員や髙木委員の危惧も解消されると思います。 ○長瀬委員 このような文…